设计小组合作学习【环节一】教师布置任务任务设计 在新理念的指导下创造性地使用教材教师应挖掘教材中的因素就学生特别感兴趣乐于探讨的问题设计和安排合作学习不能泛泛进行在教学新知时对于教材中的重点难点学生学习的疑点可让学生通过小组合作方式共同解决突破使学生主动获取知识在识字教学中做到以学生为主体倡导自主合作探究的学习方式有效落实小组内识字本节课在识字教学环节中有明确的分工分为组长负责组织小组成员完成学
组长: 副组长:组员: 项目星期出勤纪律作业完成两操集队卫生戴红领巾发言情况星期一星期二星期三星期四星期五评分说明:全勤6分迟到一人-1分纪律好3分一般1分差-2分作业完成好5分一般3分未完成1项-1分两操认真2分不认真-2分卫生保持好2分不好-2红领巾全戴6分缺一个-1分发言积极(1天5人次以上)3分无人发言-2每月评选优胜组及组长发喜报给家长表扬评优选先优先表现不
二年级数学合作学习的计划21世纪的数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识更重要的是为了培养学生自主探索主动获取数学知识的能力在数学教学中怎样有效的开展小组合作学习活动呢根据上期我班开展的小组合作学习情况特作出以下计划一合作学习小组成员的搭配合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上根据学生的知识基础学习能力兴趣爱好心理素质进行综合评定然后搭配成若干异质学习小组通常以6人为一组小组内设小组长记
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合作学习小组建设策略 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一随着课改的逐步推进和深入一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作从注重形式到讲求实效如何真正让学生的行为认知情感参与到小组合作中来使合作学习具有实效这是大家十分的问题我们认为提高小组合作效率的策略很多其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究包括小组构建
教学过程设计小组讨论记录表 讨论主题:问题化教学活动设计主要形式:小组讨论讨论时间:?2012.11地点:? 兰州市第六十九中学出席成员:? 刘智康 ???唐玉兰 ???王明魁? ???沈香云????田建刚?? ??魏建林目标: 通过讨论能够简单表述教学活动设计的方法有哪些 阐述自己在教学活动设计时的想法 议题: 教学活动的作用有哪些 为什么要设计教学活动 你设计的教学活动是什么为什么这样
英语教学小组的分组方法1学习小组的划分??? 构建学习小组是合作学习活动的组织前提学习小组的构建上要求小组成员的性别学业成绩智力水平个性特征家庭背景等方面有着合理的差异? 以66人的班级规模构建6人学习小组得到操作程序为例全班可以组成11个学习小组首先从全班挑选出11名学习成绩好组织能力强同学中威信较高的学生担任组长然后按学业成绩和能力水平从高分到低分分别选择编排各组的副组长(1人)与组员4人
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小组合作学习的问题设计与指导和田路小学 桂奕倩合作学习已成为现今我们上常用的一种学习方式通过小组合作学习可以把小组中不同的思想进行优化整合把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果从而以群体智慧来解决问题然而好的学习方式还应设计好的学习问题确定好的学习内容才能发挥它的最佳效能要确定出适当的合作学习的内容就需要教师精心设计问题教师设计的问题要有利于促进学生动脑主动探究语言知识有利于集体
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