遂宁东辰荣兴国际学校高2016级古诗文训练001(一)鹧鸪天 酬孝峙①[清] 钱继章 发短髯长眉有棱病容突兀怪于僧霜侵雨打寻常事仿佛终南石里藤 闲倚杖戏临罾②折腰久矣谢无能熏风③未解池亭署捧出新词字字冰 [简介]钱继章字尔斐号菊农浙江嘉善人明崇祯九年(1636)举人明朝曾为官人清不仕撰有《菊农词》[注]①孝峙:王屋字孝峙浙江嘉善人明末文学家②罾:用竹竿做支
2013高考语文冲刺系列:古代诗歌阅读解题思路和解题技巧诗词是语言的艺术在鉴赏诗词作品时我们首先接触到的是作品的语言并通过它来把握诗词的意象领会形象所蕴涵的精神内涵这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段:第一阶段是感觉鉴赏从诗词作品中获取到具体的感性的知觉形象如同亲眼所见亲耳所闻第二阶段是感染就是在鉴赏诗词作品时引发出与诗人相同的思想感情也即受到诗作的感染所谓感染简言之就是鉴赏者与思想感情上的
2014年高考语文试题--古诗阅读题(新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词完成89题阮 郎 归 ??无名氏①?春风吹雨绕残枝落花无可飞小池寒渌欲生漪雨晴还日西?? 帘半卷燕双归讳愁无奈眉②翻身整顿着残棋沉吟应劫迟③[注]①一作秦观②讳愁:隐瞒内心的痛苦③劫:围棋术语8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用请结合内容分析(5分)【试题答案】奠定了词的情感基调春风吹雨残红满地词一开始就给人以掩抑
中考语文现代诗歌阅读技巧1.鉴赏现当代诗歌知识储备 (1)主题:是指诗人通过丰富的乡下用精粹的语言创造清新的意境集中概括地反映社会生活揭示社会生活深广的蕴涵以及表现的思想和感情 (2)意境:是指作品描写某种事物所达到的境界是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果它是诗歌感染人的魅力所在它可以启迪人们联想使人读后如见其人如闻其声如临其境从而获得美的享受 (3)意象:简单地说就是诗人心
七阅读教学阅读教学是学生教师教材编者文本之间的多重对话是思想碰撞和心灵交流的动态过程教师既是与学生平等的对话者之一又是阅读活动的组织者学生阅读的促进者充分学生阅读态度的主动性阅读需求的多样性阅读心理的独特性尊重学生个人的见解应鼓励学生批判质疑发表不同意见教师的点拨是必要的但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读阅读文学作品的过程是发现和建构作品意义的过程教师应该鼓励学生以自己的情感经验去体
2013年高考黑龙江卷诗歌鉴赏题目古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词完成89题 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹惆怅江头几树梅杖藜行绕去还来前时雪压无寻处昨夜月明依旧开折寄遥怜人似玉相思应恨劫成灰沉吟日落寒鸦起却望柴荆独自回8.这首咏梅诗中用什么手法来表现梅花的请简要分析(5分)【参考答案:运用了烘托和渲染的手法全
质量铸就品牌 品质赢得未来专题十二 古代诗歌阅读目录语文(广西专版)质量铸就品牌 品质赢得未来目录失分短板修补完善考点谋略提升知能创新演练专题冲关语文(广西专版)第一节 评价诗歌的思想内容和观点态度质量铸就品牌 品质赢得未来专题十二 古代诗歌阅读目录语文(广西专版)考题体验聚集高考质量铸就品牌 品质赢得未来补上一课 如何读懂古诗歌目录语文(广西专版)质量铸就
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2010年高考语文试题分类汇编(大纲卷)古代诗歌阅读:四川省江油市明镜中学 刘海燕【2010·北京卷】13.读下面这首诗完成12题(7分)登高望四海天地何漫漫霜被群物秋风飘大荒寒荣华东流水万事皆波澜白日掩徂晖①浮云无定端梧桐巢燕雀枳棘②栖鸳鸾③且复归去来剑歌行路难 注:①徂辉:落日余晖 ②枳棘:枝小刺多的灌木③鸳鸾:传说中与凤凰同类非梧桐不止非练食不食非醴泉不饮①下列对本诗的理解
鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧??????????????????? ???综合训练考纲解读:1鉴赏文学作品的形象就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵分析判断它们所包含的的思想感情和社会意义包括人物形象景物形象和事物形象2鉴赏文学作品的语言主要是把握其运用语言的艺术领会其语言的风格特点高考题目对诗歌语言考查的形式是多样的鉴赏诗歌的语言主要从理解关键词语和品味语言风格两
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