4 第 3单元 长方体和正方体第5课时 体积和体积单位【教学内容】 教材第27、28页的内容、第28页的“做一做”,及第32页练习七的第1~5题。【教学目标】 1使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。2培养学生比较、观察的能力。3通过学生的动手实践,加强学生空间概念的发展。【教学重难点】重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立米分米、1立方厘的体积观念。难点:能正确运用体
第5课时体积和体积单位学习内容第5课时:体积和体积单位P27 编写人学习目标1、会理解体积的含义,能够建立体积的概念。2、认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,对体积单位的大小形成比较明确的表象。重 难 点重点:体积的含义和常用的体积单位。难点:对体积单位的大小形成比较明确的表象认识。导学流程自主空间一、前置性学习:1、常见的长度单位有哪些?他们之间的进率分
1 第5课时体积和体积单位学习内容第五课时:体积和体积单位P27 编写人学习目标1、会理解体积的含义,能够建立体积的概念。2、认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,对体积单位的大小形成比较明确的表象。重 难 点重点:体积的含义和常用的体积单位。难点:对体积单位的大小形成比较明确的表象认识。导学流程自主空间一、前置性学习:1、常见的长度单位有哪些?他们之间的进
1 第5课时体积和体积单位学习内容第五课时:体积和体积单位P27 编写人学习目标1、会理解体积的含义,能够建立体积的概念。2、认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,对体积单位的大小形成比较明确的表象。重 难 点重点:体积的含义和常用的体积单位。难点:对体积单位的大小形成比较明确的表象认识。导学流程自主空间一、前置性学习:1、常见的长度单位有哪些?他们之间的进
4 第 3单元 长方体和正方体第5课时 体积和体积单位【教学内容】 教材第27、28页的内容、第28页的“做一做”,及第32页练习七的第1~5题。【教学目标】 1使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。2培养学生比较、观察的能力。3通过学生的动手实践,加强学生空间概念的发展。【教学重难点】重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立米分米、1立方厘的体积观念。难点:能正确运用体
第 3单元 长方体和正方体第5课时 体积和体积单位【教学内容】 教材第27、28页的内容、第28页的“做一做”,及第32页练习七的第1~5题。【教学目标】 1使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,形成表象。2培养学生比较、观察的能力。3通过学生的动手实践,加强学生空间概念的发展。【教学重难点】重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。难点:能正确运用体
第5课时 体积和体积单位 第 3 单元 长方体和正方体五年级数学下册(RJ)教学课件一、情境导入分组实验实验步骤:(1)取两个同样大小的玻璃杯;(2)往一个杯子里倒满水;(3)取一块鹅卵石放入另一个杯子;(4)把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。会出现什么情况?为什么?杯子里还剩了水,因为石头占有一定的空间。二、探究新知下面的洗衣机、影碟机和,哪个所占的空间大?物体所占空间的大小叫做物体的体积
第5课时 体积和体积单位 第 3 单元 长方体和正方体一、情境导入分组实验实验步骤:(1)取两个同样大小的玻璃杯;(2)往一个杯子里倒满水;(3)取一块鹅卵石放入另一个杯子;(4)把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。会出现什么情况?为什么?杯子里还剩了水,因为石头占有一定的空间。二、探究新知下面的洗衣机、影碟机和,哪个所占的空间大?物体所占空间的大小叫做物体的体积。上面三个物体,哪个体积最大?
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第五课时 体积和体积单位教学内容:人教版教科书P38-40教学目标: 1.通过观察实际使学生知道什么是体积. 2.认识常用的体积单位:立方米立方分米立方厘米. 3.能正确区分长度单位面积单位和体积单位的不同.教学重点: 使学生感知物体的体积初步建立1立方米1立方分米1立方厘米的体积观念.教学难点:帮助学生建立体积是1立方米1立方分米1立方厘米的大小表象能正确应用体积单位估算常见
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