相关文档

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3_走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 示范教案（第一单元课题3-走进化学实验室）.doc

  课题3 走进化学实验室课题分析 学生在参与了课题2 中的两个探究活动后对化学实验的重要性已有初步的亲身体验此时不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生的心理特点和学习规律的 教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求然后引导学生进行药品的取用加热和洗涤仪器等基本操作训练教材没有采用单纯的基本操作训练的方法而是结合具体实验和活动与探究等引导学生在实验和探

• 第一单元_课题3_走进化学实验室课件.ppt

  课题 32．在《物理》学科中我们学过托盘天平的使用：称量前要先调节天平使其________称量过程中将药品放在____盘把砝码放在____盘加砝码时的顺序是____________精确度为________品尝任何药品的味道①块状：一横二放三慢竖答案：C不能加热试管易破裂A．试管C．烧杯1．普通洗法

• 第1单元课题3_走进化学实验室.doc

  课题3 走进化学实验室（第一课时）从容说课学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 第1单元课题3_走进化学实验室.doc

  课题3 走进化学实验室（第一课时）从容说课学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生

• 第1单元课题3_走进化学实验室.doc

  课题3 走进化学实验室（第一课时）从容说课学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生