28.2解直角三角形(2)【学习目标】 = 1 GB2 ⑴:了解仰角俯角的概念能根据直角三角形的知识解决实际问题. = 2 GB2 ⑵:逐步培养分析问题解决问题的能力. = 3 GB2 ⑶:渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点培养用数学的意识【学习重点】将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形元素之间的关系从而利用所学知识把实际问题解决.【学习难点】实际问题转
解直角三角形(2)课前预习1.根据下列图中的条件分别回答下列问题. (1)a= b= (2)a= c= (3)β= a= 2.△ABC中AB=AC高AD=4 tanB =3则BC= .练习3.在Rt△ABC中∠C-900tanA= BC=3则AC的长为( )
#
石桥二中导学案(2012-2013上学期)使用教师 加拥军 学科 数学 教学内容28.2解直角三角形(2)时间 2012年12月25日 年级 九年级 主备教师 加拥军 备课组长签名___三维目标1.知识与能力: 使学生了解仰角俯角的概念使学生根据直角三角形的知识解决实际问题.2.过程与方法:逐步培养学生分析问题解决问题的能力.3.情感态度与价值观: 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践
《教材解读》配赠资源???版权所有年级 九年级课题28.2 解直角三角形(2)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题能运用解直角三角形的方法解决问题2.认识仰角俯角等概念学会综合运用所学知识解决实际题. 过程方法经历解直角三角形的实际应用运用转化思想学会把实际问题转化为数学问题来解决培养学生分析问题解决问题的能力.情感态度渗透数学来源于实践又反过
47年级 九年级课题28.2 解直角三角形(2)课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题能运用解直角三角形的方法解决问题2.认识仰角俯角等概念学会综合运用所学知识解决实际题. 过程方法经历解直角三角形的实际应用运用转化思想学会把实际问题转化为数学问题来解决培养学生分析问题解决问题的能力.情感态度渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点培养学生用数学的意识
教学时间课题解直角三角形应用(一)课型新授课教学目标知 识和能 力使学生理解直角五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形三角形中.过 程和方 法通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力.情 感态 度价值观渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯
解直角三角形的应用(一)解直角三角形∠A+ ∠ B=90°a2+b2=c2三角函数关系式解直角三角形常用关系:如图,Rt△ABC中,∠C=90°,(1)若∠A=30°,BC=3,则AC=(2)若∠B=60°,AC=3,则BC=(3)若∠A=α°,AC=3,则BC=(4)若∠A=α°,BC=m,则AC=【例1】如图,直升飞机在跨江大桥AB的上方P点处,此时飞机离地面的高度PO=450米,且A、B、O
解直角三角形(5)课前预习1.已知斜面坡角等于 300那么斜面坡比是 .2.等腰梯形ABCD中腰长AB=4cm上底AD=4cm下底BC=8cm则∠A = ∠B= S 梯形ABCD= .3.等腰三角形的顶角为1200腰长为5则三角形的面积为( ) A. B. C. .若太阳光线与地面成370角一棵树的
解直角三角形(1)课前预习1.在Rt△ABC中∠C=900 AB=2 BC=则tan= .2.在Rt△ABC中∠C=900 BC=24cosA=则AC= .3.在Rt△ABC中∠C=900a=6 b与斜边中线相等则b= .练习4.已知△ABC中∠C=900sinA= 则∠A= cosB= .5.已知△ABC中a2b2c2 2 3b=a.则∠
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报