班级: 组别: : 组内评价: 课题第3节??生态系统的结构和功能导学案——食物链和食物网课时第1课时 任课人王万明三维目标知识目标:?1.说出生态系统的组成?2.描述生态系统中的食物链和食物网?3.认同生态系统的自动调节能力是有限的?能力目标:??体验生物之间食物关系的复杂性和关联性情感目标:??过体验生物之间食物
老师寄语:像闪电一样亮出自己相信自己我能行第一章 第二节 食物链和食物网 导学稿皇华镇郝戈庄初中 李建军★新课导入:(放松心情一起步入迷人的生物世界)★目标展示:(目标会使你的学习更有针对性)1.说出食物链食物网和生物富集的概念?2.说出食物链和食物网的关系3.理解生物富集及其对人类的影响★学习重点:食物链的概念写法★学习过程:一课前预习:(自我温故自主预习本节课要学的内容)二课内探究:(GOGO
第六单元第一章第二节食物链和食物网1.请指出下列四条食物链中正确的是( ) A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌2. 在一个食物链中数量最多的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定3. 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中若消灭了全部猛禽雷鸟的种群数量就会( )A
第二节 生态系统的结构和功能一教学目标:1.了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系理解营养结构与功能的关系掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系2.通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构培养学生分析综合和推理的思维能力3.通过了解生态系统各组分的相互关系及食物网渗透普遍联系的辩证观点的教育通过了解生态系统的组成成分渗透人是
第3节 生态系统的结构和功能知识要点: 各种生物之间存在着直接或间接的食物关系---食物链和食物网 生态系统的结构和功能 能量沿着食物链单向流动 生态系统的功能 物质在生物与无机环境
榆阳区小学科学课时设计年级 五 学期 第一 设计者 薛万和 第5课时课题5.食物链和食物网课时共 1 第 1 课型新授课检查记录初备2010年 9 月10日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日教学目标1蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系 2过程与方法:通过分析讨论发现事物之间的相
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食物链和食物网一.基础练习1.在生态系统内各种生物之间由于_______关系而形成的一种联系叫做食物链2.在生态系统中一些有害物质可以通过_______在生物体内不断积累使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加这种现象叫做______3.生态系统中_______越丰富_______越庞大食物网就越复杂食物网内的各种生物_______不论是生产者还是消费者只要某一物种的------突然发生变化就
课 题食物链和食物网本学期总第 课 时本单元第2课时日 期课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标一知识目标:描述生态系统的营养结构——食物链和食物网说出生物富集的概念二能力目标:培养学生的观察能力表达能力思维能力通过分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力三情感态度价值观目标:参与描述食物链和食物网的活动体验与人交流与合作初步形成爱护生物保护环境的意识重 点难 点
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教师个人介绍省份:山东 学校:滨州市滨城区北城实验小学 :王延波 职称:中学二级从事小学科学教学工作努力参加科学教研工作近年来有十多篇(次)论文教学设计课件制作教学软件等分别在省市教育部门组织的评比中获奖教案背景1面向学生:□中学 小学 2学科:科学3课时:14学生课前准备:收
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