从提问看教师的教学陈爱娟提问的目的在于激活学生思维引导学生带着问题走向文本走进文本在文本探索中激发兴趣培养语言感知能力积累语文知识提高语文素养不同的提问方式体现出教师不同的教学理念这里仅择最近流行语文教坛的几种提问方式通过剖析其优劣借以抛砖引玉引起大方之家的思考一从学生寻找答案的过程言可分为法理式和体悟式两种法理式提问看似只让学生选择自己的观点实际上直接指向课文——学生只有从课文中找寻相
从一节数学课,看教师的教学理念冯彦平最近,我们学校组织了各教研组的评优课活动,目的是检查一下青年教师在经过新课标学习培训后教学理念的变化情况,以便今后有针对性的进行学习和提高。下面是初一的一节数学课,课题是《三角形的再认识》,授课教师有四年的教学经验。教师:同学们,我们在小学学过了关于三角形的一些简单知识。今天,我们进一步来认识三角形。三角形有什么特点呢?(教师出示了三根长短不一的铁丝,并演示
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从三提书信看教牧 范围:教牧书信内容:本科目探讨教牧领袖的自身建设与教牧关怀目的:1让学生充分了解教牧书信的内容与主题2建立学生的正确教牧观与管理观3重视作神的仆人当有的品格与形象作业:请你用自己的思维来回答下列问题每题300字左右(在授课后1个月内交)1.教牧书信的主题重点2.基督教信仰的核心内容是什么3.你对所信的主认识吗
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化学教学中教师提问的技巧(教师:韩华秦)爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要提问是教学组织的一种主要形式是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段只有得当的提问才能调动学生的积极性使学生产生强烈的求知欲望自觉自愿地投入到化学学习中去从而更有效地发展学生的思维能力理解能力和表达能力要达到这个目的需要在教学中起主导作用的教师强化问题意识即在一节课中提问什么怎样提问什么时机
从孔子的教师观看现代教师的知识缺失 ?从孔子的教师观看现代教师的知识缺失 一孔子的教师观 现代老师只要取得教师资格证就可以做老师而教师资格证的获取不过是考几门课程古人说:记问之学不足以为人师(《礼记》)现在对教师资格的考察还只是局限于记问之学以孔子的教师观看来还不足以做老师 《论语?为政》篇中记载:子曰:温故而知新可以为师矣这一章可以说是孔子的教师观正确认识这一章的涵义对现代教育有很好的借鉴意义
从第二语言教学理论发展看教学效率问题教学理论涉及广泛教学目的教学原则教学过程课程设置教学方法教学手段和教学评价等都是教学理论的一部分而教学理论必然影响教学效率本文从第二语言教学理论中的典型或有重大影响的教学法的发展看教学效率问题讨论何种教学法有利于提高第二语言教学的效率在第二语言教学法的发展过程中哪些因素影响着教学效率的提高今后我们应从何种角度发展第二语言教学法以提高教学效率一第二语言教学法的发端
如何在提问中实现有效教学江苏省江阴市周庄中学????? 钱孝珍提问是教学对话的重要形式提问作为上经常使用的一种教学手段不但能巩固知识及时反馈教学信息而且能激励师生积极参与教学活动启迪师生深入思维发展口头表达能力和语言交际能力达成构建和谐实现和谐发展的目标一呈现或提出问题是实施有效教学的第一步建构焕发生命活力的有效的教学的重心是学生的学其特点是以学定教以教促学有效教学的最终目
从有效的提问反思教案的学习心得以有效的提问为中心的教学策略是注重过程的价值取向它的目标是着重发展学生的推理过程教师提出开放式的精心设计问题供学生作预测并且介入问题引导学生解决问题以有效的提问为中心的教学其实质是置学习于一定的问题情境之中引导学生围绕问题重新组织已有的知识与规则形成新的知识与高级的规则以解决当前的问题以注重有效的提问为中心的教案具有以下特征:从某一问题开始供学生讨论探究或辩论确
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