公开课教案古诗改写成现代文设计人:杨光秀 时间:?? 教学目的:?? 一.训练学生对古诗的理解能力?? 二.训练学生迁移创新的能力?? 教学设想:?? 我国是一个诗歌的国度从古至今无数中国人都是沐浴着唐诗宋词元曲的阳光雨露而茁壮成长本课希望通过对古诗的改写训练让学生走进诗歌与古代诗人进行心灵对话领略古代诗歌的深邃意境认识祖国古代文化的灿烂悠久培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力??
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改写古诗《牧童》延吉市进学小学 五年七班 李俐杭 很久以前发生了这样一个故事 一天傍晚夜幕降临了风儿轻轻地吹着吹到脸上使人到特别地舒服山村的景色真美啊广阔的草原上铺满了青青的野草仔细听晚风中传来了牧童悠扬的笛声虽然牧童放牧一天很累但是你看他是那样高兴只见他一边吹着笛子一边哼着小曲高高兴兴地回了家牧童吃饱了饭已经很晚了吃完饭后他什么也没有做就连身上的蓑衣也没
小船面临分别他们都会想些什么又会说些什么做些什么呢一仰头将酒喝了下去缓缓地放下酒杯说道:我这一去扬州不知何时才能归来贤弟你一定要多保重身体啊说着滴下了泪珠李白垂下头看着杯中的酒眼圈也红了他心想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊 这时船工走了进来说:客官不早了天下没有不散的筵席趁着天亮赶快起行吧孟浩然默默地注视着老朋友在船工的再三催促下缓缓站起了身依依不舍地
【课题】古诗改写【课型】写作【年级】五级【课程目标】1知识与能力:训练学生对古诗的理解能力以及迁移创新的能力2过程与方法:通过教师提问学生回答和学生相互提问回答的形式进行探讨3:情感态度价值观:了解中国作为文明古国在诗词方面的恒久魅力激发学生的爱国热情【教学过程】一激趣导入有一位秀才因书法极好被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》书写中一不小心将词中的间漏掉慈禧阅后认为秀才讽刺自己没有文化不由大怒
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改写的时候要注意以下几点:(1)不要纯粹翻译诗句(2)改写的内容不能脱离古诗词原来的意境(3)在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象创新(4)行文过程中适当运用一定的修辞手法比如比喻拟人等可令改写的文字更加生动(5)描写人物可适当运用语言描写心理描写动作描写(6)补充背景材料在改写一些古诗时还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况适当地补充季节特征天气状况地理环境人物身份事情起因等方面的背景材料这
望岳天空布满了乌云天气显得要与冰霜相媲美并向人们头上肆意地甩着灰色的大雨点站在这光秃秃的山头眼前的一番景象--它是那样灰暗而凄冷仿佛使人觉得灰色苍穹之上只有无边无际的空虚于是低头自叹却见一无精打采的野花低头弯身落泪感叹一边的泥土干裂的如松树皮可是它却依然挣扎在临近无尽死谷的边缘为何要落泪呢为何要挣扎呢只因国破家散感之时事才落泪啊我努力的想堵住耳朵因为我不想听到无处可逃的鸟鸣声那一声一声凄惨诡秘的声
轻风 细柳淡月 梅花 映 摇 隐 舞 失 扶 [评分答案] 红翠点明了花叶的色彩以红借代花以翠借代叶含蓄而形象斜叠描写花叶的形态斜字描绘出花朵的多姿叠字则
《诗经 氓》教案? 教学目标:1了解《诗经》的有关常识体会赋比兴的艺术手法? 2反复朗读培养学生结合注释理解诗作的能力 3理解女主人公情感的变化初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象?重点: 1理清线索体会诗歌表达的思想感情?2分析女主人公情感的变化及个性鲜明的人物形象? 难点:领会?赋比兴手法的妙处 教学过程?一导入爱情是文学的永恒主题: 关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑——追求一日
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