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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级戏剧: 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术戏剧的文学部分通称剧本是文学的一大类别与诗歌散文小说并列戏剧的基本要素是矛盾冲突通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争激发观众强烈的情感反应达到熏陶教育的目的郭沫若:郭沫若 原名郭开贞笔名沫若(取家乡沫水──大渡河 若水──雅河)四川乐山人作家诗人历史学家剧作家考古学
课时速达标﹒﹒﹒
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级巩留县东买里乡中学 曹学梅——郭沫若雷电颂学习目标1了解戏剧文学知识2识记重点字音字形3理解本文使用的修辞和象征手法4理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神第一环节 戏剧讲解 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级雷电颂郭沫若学习目标1.体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追求光明的思想感情 2理解在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情 3体会风雷电等的象征意义 第一课时1.体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追求光明的思想感情 2理解在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情 3体会风雷电等的象征意义 学习目标屈 原 的 故 事 战国时代
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级象征手法:指通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近特点的概念思想和感情的艺术手法 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中或着眼于全文的构思要准确地了解文章的象征义就必须了解文章的写作背景和当时的思想感情并深入分析文中所描绘的情景和的艺
郭沫若写作背景及意图huì nì是屈原的内心独白研读赏析 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土 五对比引申把握抒情方式(英) 莎士比亚
7雷电颂课前反馈默写《送元二使安西 》学习目标1反复诵读注意语气语调在诵读中 把握人物的情感及人物的性格?2联系背景深刻理解作品的思想感情了解作品的艺术特点3学习诗人痛恨黑暗向往光明忠于祖国热爱人民的高尚情操和崇高理想4培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力自主学习(一)艺海拾贝1请同学们从生平代表作品人生追求等方面查找有关屈原和郭沫若的
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