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  《窗前的气球》教学反思?一个小小的气球一只普通的气球却是爱心的传递员它给科利亚的是一声问候一张笑脸一阵惊喜课文留有许多的空白点如：科利亚独自躺在病床上的孤独心理同学们在升起气球前的争论小伙伴在拉动气球的言行和心愿科利亚看到气球时的心理……这些空白点能为孩子们提供想像的空间同时这些空白点也是学生们理解文本中小伙伴对科利亚的真挚情感的突破点语言表达的生成点执教了本课之后有以下几点收获：一导入激发

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  《窗前的气球》教学反思王婷本课教学中我抓住了科利亚没意思孤独伤心最后高兴地笑了这一情感变化为线索着重让学生体会科利亚的心情变化《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受体验和理解所以这节课中我通过引导语设置情境多媒体呈现课本重点语句为主的方式让学生带着自己的感受去读去体会窗前的气球带给我们的浓浓真情一培养不动笔墨不读书的习惯《语文课程标

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  小学人教版二年级上册22《窗前的气球》教学反思???? 《窗前的气球》一文讲述了科利亚得了传染病住进了医院医院规定：谁也不能来看他他也不能到病房外面去科利亚觉得很没有意思之后米莎等小朋友通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候送去关爱这个红气球对于生病的科利亚来说就是一张笑脸一阵惊喜它代表了科利亚和同学们之间珍贵的友谊窗前的气球净化了孩子们幼小的心灵引领着孩子们打开想象的大门飞

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  　　　　　　　 《窗前的气球》教案一教材分析　　《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文本组以关爱他人为专题组织教材内容《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章主要表现同学之间的友爱课文以科利亚的情感变化为线索讲述了科利亚生病住院米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事　　全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理却充满着温馨的友爱之情课文贴近学

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  22 窗前的气球第二课时教学目标1 有感情地朗读课文会用可爱的高兴地写句子2 读懂课文体会科利亚内心的变化并从中体会同学之间的真挚情意　 3 懂得关爱他人珍惜友情教学重点 ：通过朗读体会课文所要表达的情感教学难点：抓住科利亚内心情感的变化品读课文体会同学之间的真情教学准备：写有词语和句子的小黑板挂图 画有气球的纸教学过程：一复习导入　　1．出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词科利

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  《窗前的气球》说课稿我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册第22课《窗前的气球》一说教材：本文叙述了一个动人的故事天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗躺在床上的科利亚是多么的孤单多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声一起去操场奔跑去欢笑心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独给他送去了一个飘着的气球气球给科利亚带来了一声问候一张笑脸一阵惊喜通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊

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  《窗前的气球》教学反思《窗前的气球》故事情节简单但字里行间流露着同学间真挚的友情我在指执教本课时我把自己定位于学生学习的组织者引导者促进者服务者的角色在教学中始终坚持站在学生角度以学生以有的经验为起点以学促教中创设了轻松和谐的环境氛围设计了富有情趣的语文教学活动让学生充分的读议思评写并通过启发引导讲解示范理解评价等教学手段让学生活动成为多方向的信息交流过程一寻找兴趣激发学习欲望在导入时我