第五课时课题:一位数乘二、三位数(连续进位的)教学内容:书P13例5和“做一做”,练习四的13题。教学目标:1.知识目标:使学生能够掌握需要连续进位的一位数乘二、三位数的笔算乘法。2.能力目标:培养学生正确进行计算的能力。3.思教目标:培养学生良好的计算习惯。教学重点、难点:1.重点:笔算乘法过程中的连续进位。2.难点:笔算乘法过程中的连续进位。教学过程:一、复习:(可以以开火车的形式进行)1
一位数乘二、三、四位数(连续进位的)教学内容:教科书第14页中的例7和下面“做一做”中的题目,练习四中的第12题。教学目的:使学生掌握需要连续进位的一位数乘二、三、四位数的笔算乘法,能够正确进行计算。教具准备:例7的放大图。教学过程:一、复习口算下面各题。4×4+73×8+55×4+16×9+85×7+66×3+33×8+27×8+4可以采用开火车的方式进行练习,以便增加多数学生的练习机会。二
一位数乘二、三、四位数教学目标(一)在前面一位数乘二、三、四位数不连续进位的基础上,使学生学会一位数乘二、三、四位数连续进位的乘法笔算。(二)培养学生良好的学习习惯,使学生能够正确地计算连续进位的一位数乘法。教学重点和难点(一)重点:指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。(二)难点:某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的难点。课前准备投影片、口算卡片。教学过程设计
4 三位数乘一位数连续进位的笔算项目内 容1.用竖式计算216×4= 114×7= 123×4=2.每笼装125只扇贝7笼装多少只扇贝列式是125×7=把下面的竖式补充完整3.通过预习我学会了三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法:计算时从( )位乘起哪一位相乘满几十就向它的前一位进( )连续进位时不要忘记加上进位数4.我还有()不明白5.用竖式计算134×6=
一位数乘二、三、四位数的练习课 教学内容:教科书第14页上内容的巩固练习,练习四中的第38题。教学目的:使学生进一步掌握连续进位的一位数乘二、三、四位数的乘法法则,提高学生的计算速度。教学过程:一、复习1口算。开火车口算下面各题:3×3+46×8+35×7+22×9+56×6+74×5+33×9+68×4+52笔算。327×9 1523×6指名两个学生到黑板上来板演,其他学生在练习本上做。教师
《连续进位的乘法》教学设计教学目标 1使学生学会一位数乘二三位数连续进位乘法的计算方法通过加大做题的难度提高学生的计算能力 2培养学生及时验算的好习惯以及认真书写的好习惯来提高学生的一次正确率 教学重点 指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算 教学难点 某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点 教学过程 一复习旧知: 1口算: ???? ??
教材说明这部分教材仍着重解决进位问题。进位问题在前面不连续进位的一位数乘多位数的乘法中已经出现过,但是,需要连续进位的一位数乘多位数的计算更复杂。学生常常由于没有很好地掌握进位的方法或者不熟练,造成计算上的错误。为此,教材安排了专门的例题,并使学生有比较多的练习机会,帮助他们学好这部分内容。在第14页,还介绍了有关乘号的历史知识,以开阔学生的眼界,培养学习数学的兴趣。教材先通过第14页例7,说
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4两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法一课 时教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。(教材第62~65页)教学目标1使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。2培养学生的分析、概括能力。3培养学生主动获取知识的良好学习习惯。重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。教具学具口算卡片、挂图。教学过程一 创设情境,激趣导入 1口算下面各题
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