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  第二课时一自主学习交流讨论同学们上节课我们正确流利地朗读了课文李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深在的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢默读课文边读边思考边做批注二根据学生汇报教师顺学而导1．学生自由汇报被捕前部分：课文第二段引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度从另一侧面体会当时形势紧急引导学生把自己的体会和理解读出来课文3—6段引导学生体会一向慈祥的父

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  10 十六年前的回忆一教学目标：1知识与技能　　学习本课生字新词理解重点词句体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处2过程与方法有感情地朗读课文3情感态度与价值观理解课文思想内容了解李大钊同志在被捕前被捕后与敌人作斗争的事迹使学生受到生动的革命传统教育　　二教学重点难点：　　1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句　　2．体会课文前后照应的写法　 三　教学过程　

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  课题：《10十六年前的回忆》备课人：赵明龙课时数：2课时备课时间：2013年3月23日上课时间：2013年3月 日本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质表达了对父亲的敬仰与深切的怀念除开头外文章是按被捕前被捕时法庭上被害后的顺序来叙述的被捕前写父亲烧掉文件和书籍工友阎振三被抓反映出形势的险恶与处境的危险被捕时写了敌人的心

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  我谈教学中的精彩一得岳阳道小学 石莹最近我认真学习了有关有效教学的文章颇有感受当前新课程背景下的小学语文教学倡导对话合作与探究力图超越传统的记忆型教学文化创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑勇于提出问题也不是要求教师机械地讲授书本知识而是鼓励教师进行创造性教学教学不只学生知识的获得更学生人生的发展面对一个个各具个性的生

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  《十六年前的回忆》教学设计第一课时 【学习目标】 1.学会１４个生字能正确读出军阀恐怖宪兵魔鬼苦刑匪徒舅姥爷等词语 2.正确流利有感情地朗读课文 3.了解李大钊在被捕前被捕中和被捕后与敌人作斗争的事感受革命传统教育 4.领悟课文前后照应首尾连贯的表达方法理解这样写的好处【学习重点】　　1.有感情地朗读课文理解课文内容体会李大钊同志忠于革命事

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