新课标下阅读教学实施策略一目前阅读教学存在的突出问题1.上还是以教师为中心以教师的问题为牵动学生被动地跟着教师的思路走没有积极主动地进行学习具体表现:(1)上教师的问题过多这些问题存在少多:针对课文整体提出的问题少细枝末节的问题多有启发性挑战性思考性的问题少单纯就课文内容提出的没有思考价值的问题多面向全体的问题少一问一答式的问题多(2)教学以理解语言内容为主缺少对语言形式本身的体味感悟
基于新课标的英语课外阅读实施策略 我分析学生阅读情况 从教学实际中往往发现绝大多数学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯都是以被动的形式进行的即便有课外阅读阅读量也是远远不够的其次在阅读过程中如果遇到生词即使是符合拼读规律的单词有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词而是等着老师教另外学生在阅读时不能够根据上下文猜测单词的意思有时对于一词多义的单词不能够准确的判断单词在句中的语义遇到
学习《新课标精神下小学阅读教学具体教学策略》(一)树立大语文观语文教学思维的原点和终点指向学生语文素养的提高大语文观要求我们把语文学习和学生的终生发展结合起来何为语文素养呢语文修养是指或者说主要是指书面语的语文修养学生在学校学习不是为了学说话更重要的是为了识字学文化掌握好书面语一个人只有掌握了书面语才能不断接受高素质的教育包括文化科技教育和道德品德教育一个人也只有掌握了书面语才能用娴熟的书面
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新课标下小学数学实施素质教育策略初探 张永红在新课改中课常教学是实施素质教育的主战场教学方法则是实施素质教育的重要手段教学方法与素质教育有着十分紧密的联系一方面素质教育制约着教学方法的改革另一方面教学方法又反作用于素质教育影响素质教育的达成情况所以要在数学学科课程中实施素质教育更新教学方法乃是既重要又迫切的课题一以启发为指
小学语文课外阅读课教学策略:王超s 来源:不详 上传时间:2007-4-27 点击: 5369 [ 收藏本文 ] 【大 中 小】 ?课外阅读并不完全是课内阅读的延伸课外阅读应该是在情趣性萌发情感性熏陶的前提下恰当地教给若干读书方法大语文课外阅读模式理论认为教给学生的课外阅读方法应该是有限的而且是渐进的在低年级让孩子们掌握记住故事梗概并加以复述的方法还可以学习课外读物部分词汇加以领悟和
新课标下的阅读教学的作业(满分:100分)?一《语文课程标准(修订稿)》就阅读指导朗读教学课外阅读等方面作了哪些调整(15分)?答:新版课程标准在阅读指导方面明确提出在理解课文的基础上提倡多角度有创意的阅读……但要防止逐字逐句的过细分析和远离文本的过度发挥提出:在阅读教学中为了帮助理解课文可以引导学生随文学习必要的语文知识但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练更不应要求学生死记硬背概
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中学阅读教学的优化策略 阅读在初中语文教学中的重要性是无可争议但是多数师生对初中语文阅读感到头疼是不争的事实教师觉得语文阅读头绪多没法教而学生觉得语文阅读无从下手没法学要想改变这种费力不讨好的局面就应该多角度多层次多方面地探讨初中语文新课程阅读教学的策略在此笔者谈几点肤浅的见解一理念的更新 作为语文教师要与时俱进勇于创新具有终身学习的意识能够不断自我完善扩大阅读量提高自身阅读水平因为教师
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