口语交际:? 人物采访(设计者:毛长波 审订者:徐丽明 2011 年5月)【考点聚焦】 学习语文的过程本身就是一个体验的过程语文学科的学习是一种让人学会体验学会感受的过程:感受自身年轻的风采感受知识海洋的壮阔博大感受生活的多彩感受时代跳动的脉搏我们每一个学生虽不可能将来都成为记者但做小记者过把记者瘾有利于我们了解社会走进生活有利于我们语文水平的提高使我们养成脑勤嘴勤笔勤的良好
人物采访.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人做一个没心没肺的人比什么都强________舍不得又怎样到最后还不是说散就散 抓住当前人们普遍关心的人物或单位用第 一人称出场的形式写常用问答式介绍访问内容要注意选择适当的环境和场合善于提出 读者有共同兴趣的欲知未知的问题善于穿插现场情景和背景材料要写得富有感情 〈实例〉一 中小学应加强伦理道德教
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口语交际:学会生存执教:钱宗美教学目标:1培养学生珍爱生命的意识2能把自己看到听到读到的有关事情说清楚3能做到认真倾听别人的发言自然地与他人交流并能发表自己的看法4????????? 能主动参与并学会评价5通过口语交际使学生掌握一些自我保护的常识6并能从一些小故事中感悟到学会生存的其他因素(如:机智勇敢沉着冷静积极乐观绝不放弃坚持智慧……)教学重点:能把自己看到听到读到的有关事情说清楚能倾听
科 目语文课 题口语交际(一)课 型综合解决课班 级六年级二班组 名姓 名主备人李珍审核人高峰周次1课时1——【学习目标】围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际交流时能抓住重点内容要真实叙事要具体表达要有条理语气语调要适当听他人说话时要认真耐心尊重对方敢于提出自己的意见或建议【教学重难点】完成口语交际【独学探究】—自主学习尝试新知自己准备口语交际内容想:1.回忆自己印象中最深刻的第
《口语交际·习作四》教学设计【学习目标】通过口语交际明白珍惜资源保护环境的重要性能从身边的小事做起做到合理使用资源能介绍珍惜资源的建议在相互交际中完善自己的看法写建议书观察漫画理解漫画告诉我们的深刻含义编成故事【课前准备】查阅地球上各种资源的现状【教学准备】第一课时口语交际一明确交际主题二谈话导入这单元我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》四篇课文相信你们对如何
口语交际·习作二:祖国在我心中综合实践活动设计(六年级语文) =1ChannelID=1ClassID=0Dates=0Size=80PointM=0PointB=-1MoneyM=0MoneyB=-1Field=TitleKeyword=口语交际·习作二Action=doIsSearch=yesx=28y=7 t blank 更多相关文章 =2ChannelID=2ClassID=
口语交际三年级上册《说笑话》教案设计与总结反思教学目的:1.培养学生良好的口语交际习惯与修养2. 培养学生听述能力 3. 注意提高学生参加表达的自信心和兴趣课前准备:每位同学准备几个笑话形式要短小思想要健康能蕴涵一些生活中的道理则好教学过程:一出示笑话(课前准备好的)1老师讲读笑话2帮助学生弄清笑话的训练要求是什么二指导学生练习讲笑话1启发谈话:学生们都很喜欢听笑话笑话以它有趣的情节和语言深
口语交际——与人交流注意对象场合用语文明得体 学习目标: 1.能根据不同场合不同对象选择合适的话语 2.说话能文明得体称呼得当口气平和态度诚恳内容健康用词不粗俗 课前准备:搜集生活或影视作品中说话不得体的现象 情景再现??导入话题 《该来的没来不该走的走了》 某人请客见有些人没来就说:该来的没来已经来了的一些人自感不受欢迎拂袖而去请客者又说:不该走的走了于是其他的人也都走了????探讨:主人
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