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  《是风吹动了树上的叶子》山林子蚂蚁呼喊着叶子啊你不要摇晃游弋地阳光让我眩晕树叶没听见树叶自由自在此刻风儿也歇息了鸟儿也不叫了蚂蚁在树下沉默整个世界都睡着了大地上只留下了凝固的光和斑影 :

• 是风吹疼了眼泪.doc

  是风吹疼了眼泪 　　静静地没有离去因为看不清前面的路　　淡淡地没有哭泣因为分不清脸颊的　　乍然　　光照亮了前面的路渐渐的离去　　伞遮住了脸颊的雨默默的哭泣　　孤独着支离破碎没有言语　　悲伤着时光荏苒愁绪回荡　　默然　　言语少了柔光暗自苦寒　　愁绪没了方向彷徨悲伤　　一地梨花几许相思叫得满城杜鹃红　　满席雁羽丝许温情惹得伊人衣襟湿　　诚然　　箜篌传相思满地梨花雨　　泪光寄温情一席雁羽齐　　无奈是风吹

• 大风把那棵树吹倒了.doc

  大风把那棵树吹倒了1把字原是一个动词但现代汉语中除把门等少数短语外一般只保存在复合词中如把握把守等2在把字句中把是虚词这种句型是用把（或将）将动词的支配涉及对象放在动词之前的一种特殊的主谓句例如：A）我们一定要抓住小偷——我们一定要把小偷抓住（We must catch the theft）B）你打扫一下房间吧——你把房间打扫〈一下吧〉（You clean the room please.）说明：

• 叶子的离开-是风的追求-还是树的不挽留.doc

  [转]叶子的离开是风的追求还是树的不挽留叶子的离开是风的追求还是树的不挽留知道吗 原来的树是没有叶子树：好寂寞上帝：那么就让她来陪你吧第二天 阳光洒在树的身上 他的原本光秃秃的枝头有了个嫩绿色的身影 她眨着眼睛看着树树：你是谁叶子：我是树的叶子叶子的微笑很暖 树的心中有一种莫名的感动 从此树和叶子就是这么陪伴着彼此相依为命 树和叶子的生活平静得像湖水 直到小鸟的闯入……小鸟：对不起打扰了树：没关系

• 风吹落叶.doc

  风儿吹着落叶翩翩起舞　　当从酣睡中醒来的时候又一阵空虚袭来对于睡梦我想它带走的不仅仅是时间更是我那刚迸发的激情我醒醒来的时候心身全没有了感觉我忘了我都想过什么还有想干什么　　有时我们会说光阴似箭日月如梭或许我们认为自己已经熟悉了风儿吹动树叶的声音我们不在乎那些声音因为我们经常能听到当风徐徐吹来的时候感觉那里的时间过的很慢而且我们能欣赏时光流逝的声音和形式用很悠闲很浪漫的姿态走过我喜欢那种感觉

• 冬姑娘吹起了寒风-树枝被冷风吹的瑟瑟发抖.doc

  健康紫荆花冬日绽放浙江省第二届中华健康宝宝才艺表演大赛 ——紫荆花幼儿园模拟表演暨启动仪式2009年12月25日冬姑娘吹起了寒风树枝被冷风吹的瑟瑟发抖可是在我们杭州市紫荆花幼儿园里却一点也感受不到冬天的寒意因为一踏进幼儿园的大门你已经被热情洋溢的老师和朝气蓬勃的孩子们给感染了在精心装扮的幼儿园里即将举行《浙江省第二届中华健康宝宝才艺表演大赛》——紫荆花幼儿园模拟表演暨启动仪

• 风吹来了冬天.doc

  我越来越觉得冬天是被风吹来的秋天的风累了或者想起来远方一些熟稔的东西想要离开这儿了就叫来了冬天的风冬天的风来了吹着秋天的风把她越送越远连同秋天一起吹到了她们想要去的远方至于冬天的风又从哪里而来从人们以为的那个很远的北方那个北方一定比我们这个北方还远得多我们谁也不曾抵达那里冬天的风刚来时人们还尚不知情以为日子还是往日的日子直到风把乌兰木伦河水吹得凹凸不平直至把一条河的水都吹得没了声响纹丝不动吹来一层

• 风吹落了谁家的记忆.doc

  风吹落了谁家的记忆　　风吹落了谁家的记忆　　那战栗的风儿又来了　　吹落了几处思念　　谁说那思念是永远没有边际的圆　　身处思心的谁却逃脱不了那边际的寂寞　　烛光下的月光　　是摇曳中的凄冷　　还是银白色时昏黄　　哪个人儿在月光里独饮那一杯愁思　　吐噬了心的痛　　牵引了谁家的记忆　　独自徘徊的　　是在那不知谁愁得月下　　还是在那孤独的身影处停留了一丝悲伤　　谁家的窗儿还未掩起　　迎着寂寞的歌　　跑掉了多

• 轻风吹过树梢树叶儿呀片片摇看不见摸不著风的存在人人知道.ppt

  Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level輕風吹 過樹梢樹葉兒呀片片搖看不見 摸不著風的存在人人知道媽媽的愛真正好為兒為女忙到老測不透 分析不了愛的存在人人知道不能看見不能測透認識神用心靈尋求用心靈接受就好像風就好像

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  小四语文《树叶都是绿色的吗》导学案一学习目标： 1认读8个生字学会本课10个生字以及由生字组成的新词 2朗读课文懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识还要学习做人做事的道理 二教学重难点: 1学习课文体会重点句子的含义 2学习做人做事的道理三学法指导： 1对于生字词的学习可以采用联系课文借助工具书区分形近字等方法 2养成良好的阅读习惯通过独立思考小组合作探究