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  序号：6 ：2010212369读书笔记联系和发展是 唯物辩证法的总特征事物的普遍联系——唯物辩证法的第一个特征联系的含义：联系是指事物内部诸要素之间和事物之间相互影响相互制约和相互作用的关系联系的特征：联系具有客观性联系具有普遍性联系具有多样性(直接—>间接本质—>非本质内部—>外部必然—>偶然)事物的永恒发展——唯物辩证法的第二个特征发展的含义：新事物代

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  人啊你在行走中失去自我 —— 马克思《1844年手稿》读书笔记这里的人是泛指的是经济社会的产物行走意思是历史的行走人啊你在行走中失去自我这句话的意思是说人在历史的发展中变得两手空空也没有个性可言更慢慢的失去了人性失去了标志自我存在的意志人通过自己的双手把自己制造成机器或者庞大经济体里的一块动摇不得的砖事实确实是这样：自从产生私有财产阶级分化以来人介入经济活动后他们的

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  读书笔记 ——读《心理控制术》有感本书的马尔茨是一名医学博士他从长期的医学经验中发现许多患者尽管获得了新的面容但其内心的痛苦与缺乏安全感仍然影响着他们的人生于是花了近10年的时间跟踪与治疗那些接受过他的手术的人其中包括世界著名运动员演员销售员等其所施用的方法就是心理控制术本书是一本典型的励志书籍每每读起总是给人振奋的感觉虽然有夸大主观能动性的成分存在但不得不承认潜意识是的的确确存在

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  读书笔记读《迟到是一种病》有感在一个班级里有两个孩子他们几乎天天迟到无论班主任怎么教育他们总是你行我素什么也不改变长大后他们两个十分失败一个没有职业一个做着很差的工作为什么童年时小小的迟到会给他们这么大影响呢文章给我们留下了深深的思考简简单单的迟到只是一种小小的坏习惯而大家并不认为这是一件大事情总是心不在焉表面上看来不重要实际上如果不及时改正很有可能造成极为严重的后果就像文中的两个孩子一样正

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  幼儿园教师读书笔记正确看待幼儿之间的争吵有利于孩子心智交往等方面能力的提高在幼儿园里争吵告小状是一种常见现象有时为一把小椅子甚至一点儿小纸片儿也会争起来教师面对这种现象常常是采取简单的阻止方法从表面上看教师是在制约幼儿的不良行为似乎充当了正面施教的角色其实教师这时应该用发展的眼光来看待这种现象的发生因为对于幼儿来说争吵闹纠纷并非都是坏事而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义教师应该通过孩子

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  今天的人们非常在意别人的看法和社会的承认有些人似乎总处在焦虑不安的情绪当中他们试图通过增加大量的活动修复较低的自我认同并从外界获得自己不敢基于自己的认可细品一杯美酒关掉欣赏风景起初只持续几分钟为的是不要产生焦虑怎么办心理治疗师的建议：要赋予自己一些权利如：没有目的的散步在露天茶座然后延长时间坚持做反复做在这一过程中要注意倾听自己的心声细心体会自己内心的感受了解内心深处的想法自问哪些东西对

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  读书笔记现代意义上现代资本主义法律的基本概念(关键词)例如权利本身就是虚构的神话权利的故事剥去它闪耀着人人平等图案的皇帝的新衣剩下的只是一组组支配着资本主义生产关系和生产的权力跟特权喋喋不休的修辞(或话语的权利) 法治不可能真的无视文学的教化(和反教化)之功它否认的只是作为个人心理事件的写作和阅读的伦理政治后果：例如把欣赏《金瓶梅》或《花花公子》视为成年男人无害的个人自由或个人隐私而毋需