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  《程门立雪》课后有感在新中提倡知识与技能过程与方法情感价值观的体现因此在设计导学案时注重了对学生学习方法的指导而不是刻意地去作生硬的指导力争做到随风潜入夜润物细无声的渗透如《程门立雪》这篇课文是一个成语故事让学生从故事的词句去体会杨时爱学习尊敬老师的美好品质然后说说自己身边爱学习尊敬老师的小故事课文感悟过程中教师真正做一个的引导者不满足于传统意义上的知识传授而努力为学生营造一个宽松民主探索

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  程门立雪　　天下大雪杨时和朋友去拜见老师程颐他们到时程颐正在休息他们不敢惊扰在门外等候过了很久程颐醒来发现杨时全身披雪脚下的积雪有一尺多厚于是他赶忙起身迎他俩进屋　　窑头小学三年级：戴依琳?Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :

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  程门立雪?????宋朝的时候有一位有学问的人名叫杨时他对老师十分尊敬一向虚心好学程门立雪便是他尊敬老师刻苦求学的一段小故事???杨时在青少年时代就非常用功后来中了进士他不愿做官继续访师求教钻研学问当时程颢(hào)程颐兄弟俩是全国有名的学问家杨时先是拜程颢为老师学到了不少知识4年后程颢逝世了为了继续学习他又拜程颐为老师这时候杨时已经40岁了但对老师还是那么谦虚恭敬???有一天天空浓云密布眼看

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  程门立雪 浦江县实验小学 朱柏烽 (第一课时) 一读课题：要求念得好 二简介成语 １简介成语举例如：自相矛盾 ２你知道有哪些成语 ◇ 再读课题 三听成语故事录音学习生字 １听录音２学习词语 (１)读生字： 杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼(师：这个字奶奶常用) 慈 祥 容 (２)不看 HYPERLINK : t _blank 拼音再齐读上面的生字 按顺序齐读打乱顺序齐读自

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  程门立雪文本解读 这是一篇成语故事本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时不愿意打扰老师午睡宁愿在风雪中等待这一故事使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德培养尊敬师长的情感二三维目标：1知识与技能（1）认读本课生字会写本课生字（2）正确流利有感情地朗读课文2过程与方法（1）在拼读中学生字 （2）通过有感情地朗读课文感受杨时求知心切意志坚

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  程门立雪一译文：杨时到洛阳拜见程颐(杨时)大概四十岁了一天(杨时去)拜见程颐程颐坐着小睡杨时和游酢站立在旁没有离开程颐睡醒后门外的雪有一尺深了二字词解释：见：拜见谒(yé)见于：介词引出动作的处所可翻译为在到等年：年龄年岁瞑(mián)：通眠小睡(míng)闭上眼睛(区别)暝：昏暗立：站立既：副词已经觉：就读(jiào)睡醒深：和浅相对三启示：学习要坚持不懈求学师门诚心专志信念坚定不畏艰辛礼

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 chéng 程 门 立 雪小学语文S版二年级下册二单元第五课1．能借助汉语拼音正确认读本课8生字2．朗读课文在阅读的过程中想一想杨时为什么冒雪站在程老师家门口3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德学习目标chéng sòng

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级题tí 题目 出题 5 程门立雪程是指谁立雪是什么意思程门立雪又是什么意思程门立雪学生杨时在大雪中站在程颐老师家的门外程：指程颐老师立雪：站立在雪地里chén zūn téng sòng 程 尊 疼

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 杨时是宋朝著名学者他很爱学习也非常尊敬老师· · 杨时是既 又 的人 相传有一次他和一个同学在读书时争论起来为了尽快弄清问题他们就冒着鹅毛大雪一同去请教程颐老师 走到程老师家门口杨时刚想敲门忽然听见程老师打鼾的声音就悄悄地