建构知识网络 培养学科能力——高三物理教学方法探索广东省罗定市罗城中学 康嫆英2005-3在近几年的的高考物理试卷中传统题在减少取而代之的是以现实生活中的具体问题和现代科技的实例尤其是以当今社会热点和新科技动态为背景的信息题它以材料新情景新问题新等新颖的特点更加突出能力素质的考查命题者意在利用高考这根指挥棒将中学物理教学从重知识向重能力从重理论向重应用的方向引导为此高三物理教学的着眼点应放
论物理教学中知识图景构建能力的培养马尔康县教育局 杨卫东为了实现物理教学向物理教育的转变除了教学观念教学方法教学艺术图景构建的改革外更应注重物理情景的创设物理学是研究物质运动最一般的规律物质的基本结构及物质间的相互作用的一门学科它的研究对象具有客观性不以人的意志而转移我们要认识这种自然界的物质运动相互作用等本质规律和特征就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的完整的深刻的反映就要对观察过的物理
#
九年级化学内容总汇九年级化学共五单元单元包括16节和五个单元活动探究第一单元:常见的酸和碱生活中的酸和碱中和反应酸和碱的性质单元探究活动(食醋)第二单元:海水中化学海洋化学资源海水晒盐海水制碱单元探究活动(粗盐的纯化)第三单元:金属常见的金属材料金属的化学性质钢铁的锈蚀与防护单元探究活动(铜的冶炼原理)第四单元:化学与健康食物中的有机物化学元素与人体健康远离有毒物质单元探究活动(维生素C)第五单元
高考必备·理科数学知识网络构建——高考到底考什么第六章 不等式[网络构架]不等式的基本性质(注1)基本不等式(注2)注1:定理1 如果a>b那么b<a如果b<a那么a>b定理2 如果a>b且b>c那么a>c定理3 如果a>b那么ac>bc 推论 如果a>b且c>d那么ac>bd定理4 如果a>b且c>0那么ac>bc如果a>b且c<0那么ac<bc 推论1
高考物理备考——知识网络的构建 【高考展望】 构建系统知识网络可完善高中物理学科知识体系能够深化概念原理定理定律的认识理解和应用促成学科科学思维培养物理学科科学素养进而提高分析解决实际问题的能力 通过构建知识网络还可以使问题举一反三触类旁通可以找准各部分知识之间的联系从而将书由厚读薄进而站在一个系统的高度来审视问题 【知识升华】 网络1力与物体的平衡 网络2直线运动 网
历史学科能力的构成及培养庄杰尧历史学科能力是一种综合能力它包含学生学习过程中的思维能力想象能力记忆能力表述 t _blank 历史问题 的能力等一般能力也包含用辩证唯物主义和 t _blank 历史唯物主义的原理观察问题分析问题和解决问题等的特殊能 力所有这些能力可归并为 t _blank 阅读理解语言和文字表述整理和归纳分析与运用四大类它们指向的目标各 有侧重其培养训练的
了解计算机网络的发展分类及拓扑结构掌握网络的维护与管理软件 了解各类网页制作软件的特点 掌握Internet的应用和Intranet的建立 高速线路H3.星型拓扑局域网的传输形式有两种:基带传输与宽带传输传输介质有:双绞线同轴电缆光导纤维电磁波等 介质访问控制方法有:固定分配需要分配适应分配探询访问和随机访问IEEE 802标准规定了局域网中最常用的介质访问控制方法有:载波监听冲突检测策略(CSM
课外利用网络培养小学生信息同构能力的策略镇江路小学张小珍[内容摘要] 随着课改的不断深入学校越来越注重减轻学生过重的课业负担学生课外自主支配的时间增多了针对这以情况教师坚持以人为本的科学发展观尝试探究课外活动中利用网络培养学生信息同构能力建构和谐自然融会贯通的综合信息同构教学模式达到提高学生学习兴趣拓展学生知识面的目的教师引导学生通过系列实践活动增强探究和创新意识发展综合运用知识的能力促进师生综合
题目 地区 领域有机化合物的不饱和度 及其计算公式的推导 北京 化学 阿波罗2000防火漆 香港 材料旋转圆盘
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报