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  《边城》导课：同学们我们每个人心中都有一座自己喜欢城也许它是现实存在的如北京上海也许它是我们自己想象出来的只是一座幻城我想请同学们说说你们喜欢哪座城市为什么(让学生说)(导入 无新意没有直接进入主题学生可能会乱答达不到预期的效果)Teacher(以下简称T)：我所喜欢的城市是我的家乡信阳它没有大都市的繁华也没有风景小城的妩媚空气不那么清新天亦不那么湛蓝但我就是留恋文化街边那棵八百年的银杏树眷

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  边城 教案教学目标1 了解沈从文描绘的湘西风土人情走进构筑的善与美的世界发现风情美和人性美.2．通过人物的语言描写动作描写心理描写认识笔下的人物形象3．探究小说主旨?课时安排：2课时一导入繁华的大都市令人目不暇接心醉神迷林立的高楼琳琅的商品穿梭的人流怡人的乐园闲暇时我们是不是也想让生活增添点儿古朴意趣呢这节课我们就来拜读著名作家沈从文先生的《边城》神游于作品描写的几十年前的湘西感受那里闪烁

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  《边城》教案 2013-4-4一导入新课：在中国现代文学史上有一部小说被誉为田园诗的杰作被比作一颗千古不磨的珠玉这便是沈从文先生的小说《边城》(板书)今天我们一起来学习这部作品看看笔下的湘西具有怎样的风土人情又想借此表现怎样的思想主题二相关介绍：1简介：沈从文(1902-1988)原名沈岳焕湖南凤凰县人现代小说家散文家代表作是长篇小说《边城》和《

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  边　城 教学目标 知识与能力1.了解沈从文描绘的湘西风土人情2.品味文白杂糅丰富多变古朴而典雅的现代典范小说语言3.通过小说所描写的人物间各种感情感受湘西民间独特的风俗美民情美过程与方法1.把握对人物的描写分析主要人物翠翠的形象进而探寻小说所表现的人性美2.揣摩小说中节制与含蓄的表达方式细细索解准确把握人物的关系及其心理活动3.结合人物分析领会的创作目的小说的主旨情感态度与价值观

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  《边城》教案一教学目标1了解沈从文描绘的湘西风土人情2感受沈从文小说的语言特色3走进构筑的善与美的理想世界体会人性之美二重难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画三课时安排2课时第一课时一．凤凰之子――沈从文(1902――1988)1.湘西少年：我不了解家中为什么只要我读书不让我玩我自己总以为读书太容易了点把认得的字记记那不算什么希奇最希奇处应当是另外那些人在他那分习惯下所做的一切事情

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  边城??知识与技能??1．通过人物的语言描写心理描写培养语言鉴赏能力并认识翠翠爷爷等作品中的人物形象2．通过分析环境描写来把握文章的主题?过程与方法??1.泛读与精读相结合以学生的阅读发现为线索教师的阅读提示为指导培养学生整合阅读信息的能力??2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合帮助学生形成自己对作品的阅读观点?情感态度与价值观??1．领略作品散文化的叙事笔调生活化的人物语言所营造的古朴而典雅

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  边城【教学目标】1结合人物的语言描写心理描写培养语言鉴赏能力归纳人物形象特点2领略作品散文化的叙事笔调生活化的人物语言所营造的古朴而典雅流畅而清新的氛围3感受作品中所表现的古朴淳厚的民风和风景美风俗美和人情美【教学重点】理解翠翠身上集中表现出来的爱和美的人性特质【教学课时】1课时【教学过程】一介绍沈从文先生（19021988）现代作家历史文物研究学者原名沈岳焕笔名小兵懋琳休芸芸等湖南凤凰（今属

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  边城教学目标 ：1．通过学习重点分析小说所描写的边城的风土人情体会沈从文的小说风格2．把握对人物的描写分析主要人物重点是翠翠的形象3．结合人物分析领会的创作目的小说的主旨教学重点：主旨和人物形象 教学难点：沈从文的小说风格教学方法：品读法 教学课时： 2课时 第一课时一导入新课 ：在我国现代文学史上有一部被人们誉

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  一介绍沈从文先生（19021988）现代作家历史文物研究学者原名沈岳焕笔名小兵懋琳休芸芸等湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人 1926年出版第一本创作集《鸭子》有7O余种作品集被人称为多产作家主要代表作有： 短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》长篇小说《边城》《长河》以反映湘西下层人民生活的作品最具特色他的创作表现手法不拘一格文体不拘常例故事不拘常格尝试各种体式和结构进行创作成为现代文学史上不