相关文档

• 预设与生成.doc

  预设与生成　 随着课程改革的不断深入我们的教学正发生着实质性的变化是开放的教学是生成的教学过程是静态预设在中动态实施的过程生成不是对预设的否定通过预设去促进生成通过生成去升华预设第一以生成的主体性为导向提高预设的针对性相对而言生成强调的是学生的活动和思维它彰显的是学生的主体性预设强调的是教师的设计和安排它彰显的是教师的主导性教是为学服务的它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进

• 预设与生成.doc

  ：如何让预设与生成共精彩 　　　新课程下教学的预设与生成是很多教师关心而又希望了解的问题：如何让预设与生成共精彩? 　新课程下的教学观决定了不仅是预设的也是生成的? 　　其一从人学角度说人是生成性的存在生命是不可预测的生命不能被保证儿童的发展具有丰富的可能性是不确定的不可限量的也是不可算度的教师不应该用僵化的形式作用于学生用预先设定的目标僵硬地规定学生限定学生教师只能引导学生自由主

• 预设与生成的成功案例.doc

  　预设与生成的成功案例七年级下册第四课《人生当自强》让学生知道自强是一种精神是一种美好的道德品质能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用并逐步培养学生自信自立自强的生活态度第二目自强通向成功的阶梯此目为本课的教学重点课前我让学生搜集关于自强成功的案例教材通过给故事安排结局的活动引发学生的好奇和思考由学生自主感悟分析得出成功与自强品质的关系让学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论我从网上找了一

• 预设与生成案例分析.doc

  预设与生成案例分析在日常的思想品德课教学中 生成是指在品德教学中即时生发的具有探究价值的现场资源教师要做好课前的预设与生成的思考能够根据学生的体验差异性进行设想在课前进行精心设计才能共同演绎丰富精彩的品德教学不成功案例分析：由于九年级面临中考而中考是对学生知识点的把握与运用的考察结合本学年度的时事政治来设问在教学中为了让学生更好地把握知识我总会安排一个又一个细小琐碎的问题恐怕稍有遗漏

• 我眼中的预设与生成.doc

  我眼中的预设与生成从教十几年来对一堂好课的标准有了全新的认识近几年对高效的研究和讨论也相对热烈但是究竟怎样的才是高效个人而言难下定论但是如果从特定的角度去下结论我可以说：拥有精彩的预设开放的生成意识的就必定是一节好课从一节好课的角度说预设和生成恰好指向了最要害的两个方面精彩的生成离不开之前的精心预设凡事预则立不预则废预设是教学的基本要求因为教学是一个有目标有计划的活动教师必须

• 精心预设与有效生成.doc

  精心预设与有效生成华师大教授叶澜认为：一堂好课虽然没有绝对的标准但有一些基本的要求它应该是一个充满活力具有灵气的而其活力灵气正体现在的有效生成只有实现有效生成的课才是一堂有效的课也才是一堂好课而有效生成离不开精心的预设有效生成也是在更好的完成预设预设与生成是辩证的对立统一体教学既需要预设也需要生成缺一不可只有让预设和生成和谐共创才能使焕发生命的精彩一课前预设是有效生成的充分条件凡事

• 如何预设与生成的关系.doc

  如何预设与生成的关系处理预设与生成的关系是教学出现的新的亮点和难点就字面意思预设就是预先设计是指在教学前对教学过程作的准备和预期目的生成就是要在教学过程中逐步引导学生达到预先设计的教学目的预设与生成是辩证的对立统一体没有好的预设肯定没有好的生成有了预设绝对强于没有预设有了好的预设不一定有好的生成因为预设在实践过程中充满了变数为此要处理预设与生成的关系使两者对应统一相辅相成相互促

• 例谈板书设计中的预设与生成.doc

  #

• 预设与生成让课堂更精彩.doc

  预设与生成让更精彩浙江诸暨浣纱中学 何黎明[内容摘要]传统教学重预设而轻生成新课程理念认为光有预设没有生成的是呆板缺憾的有预设更有生成才能焕发的活力新课程强调教学是教与学的互动是师生相互交流相互沟通相互启发的过程在这个过程中教师与学生分享着彼此的思考交流着彼此的情感从而达到共识共享共进在信息技术教学活动中解决好教师预设活动与学生生成活动之间的关系已经成为时下我们教学研究的焦点在

• 08教学目标的预设与生成.pdf

  #