Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分类》教学设计教材分析本课是分类教学的第二节课要求学生要把同类的物品按不同的标准分类学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动给学生提供充分分的机会建立分类表象掌握分类方法感受到在不同标准下分类结果的多样性同时结合生活实际分类时要突出分类的实
第三课时 角的分类教学内容: 教材第41页例2例3教学目标 知识与技能理解锐角直角钝角平角和周角的定义理解各种角之间的相互关系并能正确地将角进行分类过程与方法经历角的分类过程体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想情感态度与价值观通过动手分一分激发学生学习的兴趣感受成功的体验重难点关键:重点:根据角的度数区分直角平角锐角钝角难点:周角的概念关键通过活动角演示让学生观察周角的形成教学
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《分类》教学反思 迤六小学 李吉龙 分类思想是一种基本的数学思想它是根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程学生分类能力发
角的分类教学案例与反思刘桂华※背景分析??? 角的分类是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级上册第二单元角的度量中的内容它是在学生已初步认识角会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角平角锐角钝角和周角本节课的教学重点是引导学生依据角的度数区分锐角直角钝角平角和周角的关系教学难点是认识周角而周角比较特殊角的两条边重合基于这样的认识我在教学中安排了不少动一动折一折玩一玩等操作活
三角形的分类 教案与反思 教学目标知识与能力1.能够按角的特征正确识别一个三角形会画锐角三角形直角三角形钝角三角形2.能正确识别等腰三角形和等边三角形并能正确画出等腰三角形和等边三角形过程与方法1.通过小组交流和合作讨论培养组织协调能力和数学交流及表达能力2.经历动手操作合作探究的过程培养动手操作的能力和数学交流的能力情感态度与价值观1.通过小组交流和合作讨论培养团结协作的精神和集体荣誉感2
《角的分类》教学反思 漯河小学 张小蝶本节课我把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我把这节课分为三个环节进行:1学生根据与三角板上的直角比大小角把角分为锐角直角钝角并说出各类角的特征2认识平角这个环节我又分了以下几个步骤进行:质疑——引出平角——学生用活动角摆
《直角的初步认识》教学反思(2006---2007学年度第一学期)补郎小学:梅培琼本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角直角和生活联系紧密人们周围许多物体的表面都有直角教学时从寻找周围物体表面中形如课桌表面的角入手揭示直角引导学生从生活中认识直角感受数学与生活的密切联系教学过程分三个层次:第一层次初步认识直角首先给出标准的直角图形让学生从图形中抽象出直角形成关于直角图形的表象接着通过直角
《角的分类》教学反思龙洞小学 原芹这节课要求学生掌握以下两个知识点:认识直角平角周角知道它们之间的关系明确大于0度小于180度的角分为锐角直角钝角会根据图形或度数判断是哪一类角周角的认识是这节课的教学难点这节课我们把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我们把这节课分为三个环节进行:1学生小组分工合作量角根据角
《角的分类》教学反思 保城中心学校西坡小学陈丽梅关于角学生在二年级已有初步的接触但是大都属于直观的描述现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征系统学习角的概念角的度量角的分类和角的画法等等角的分类是在学生已初步认识角会用量角器量角的基础上进一步认识平角周角根据角的度数分类区分直角平角锐角钝角和周角 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角但对常见的角的分类的知识生活中接触
《角的分类》教学反思《角的分类》的教学主要是让学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系,培养学生实际操作和观察比较能力。在分类思想的指导下,三个特殊角同时出现,形成一个问题的模块,为学生的思维提供时间和空间。《角的分类》和《角的画法》是同一课时的两个内容,为了让学生更好的掌握,所以我分了两个课时。《角的分类》算其中一个比较简单的内容。在教学后我感想颇多
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