新课程下历史教学的认知与检讨——论中学历史教育中的同一化与历史教育本质的背离周化勇(大连市金州高级中学 辽宁 大连 116100)长期以来我国教育的一个显著弊端就是应试教育应试教育的实质就是教育背离了教育的本质分数成为教育目的教育成了某些人的工具尤其是在人文学科应试教育危害犹大本文仅就历史教育的问题进行一些剖析一 历史教育的本质应该是什么要说明什么是历史教育就得回答两个问题:什么是历史什么是教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 教育历史概览 第一节 教育的产生和发展 第二节 学校的产生与发展第三节 教育思想的产生与发展第四节 中西教育传统第五节 新中国的教育第一节 教育的产生和发展一教育的起源:教育是人类特有的现象 人的教育与动物教育的区别:所谓动物的教育是一种基于亲子和生存本能的自发行为而尽管人也有自然的生物本能但是人之所以需
简论历史教育在大学生人文素质培养中的作用随着社会主义市场经济体制的建立社会对人才知识结构和综合素质的要求正在发生重大变化特别是当今时代知识经济初见端倪国际竞争空前激烈人类的生存与发展面临各种困境具有较高的人文素质已经成为当代大学生适应社会立足社会早日成才的基本要求历史学科作为一门人文学科其学科性质决定了历史教育是培养大学生人文素质的重要阵地 一当前大学生人文素质状况
名词解释1实验法:是为了解决历史教学上的某个问题根据教育理论组织有计划的教学实践并对实践结果进行分析综合得出结论的办法2文献研究法:指查阅巳有的来了解所要研究的对象的办法3调查法:指研究者通过亲身接触和广泛了解充分掌握历史教学的历史现状中的某些问题在此基础上分析综合得出科学的结论其步骤为:1制定调查计划2进行调查收集3整理材料写出调查报告4观察法:这是教学研究者广泛使用的—种方法研究
高中历史教学论文:浅谈历史教育中的人文教育??? 随着社会的进步和科技的发展加强人文教育提高人文素质弘扬人文精神在国际上引起了极大的和高度的重视在我国各界有识之士近年来对此也引起了足够的重视他们呼吁要高度重视人文教育加强人文学科的建设把人文学科和自然科学学科摆在同等重要的地位那么人文教育的科学内涵是什么如何在当前我国人文学科的教育教学模式中实现涵育人文精神的要求呢本文拟就自己比较了解的历
第1章 原始时期的教育???????? 原始时期的教育经历两个阶段:一是原始人群阶段人类的教育刚产生仅是不成熟的雏形二是氏族公社阶段教育得到发展它的特点较为显著能体现原始社会教育的本质氏族公社末期在教育上出现了阶级差别将向阶级社会的教育过渡原始社会的教育以氏族公社阶段的教育为代表其特点如下:???? 第一教育目的一致教育权利平等氏族公社是建立在生产公有制基础上的公社成员为了适应社会生活和集体生
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??? 附录? 题型举例??? 一单项选择题??? 如:建国以来第一个允许编写不同版本教材的《历史教学大纲》是哪一年编写的:??? A1956年? B1963年? C1978年? D1986年???????? (D)??? 二填空题??? 如:说题顾名思义说的是课说自己对于课的理解是经过对课的研究之后的结果??? 三名词解释??? 如:问题探究法??? 问题探究法是教师在中创设问题情境引
浅析教育目的和教育目标的异同教育目的和教育目标是很容易相混淆的概念在我们的教育学和很多教育著作中对此也是不作区分的其实两者既有联系也有很大的区别教育目的的变化往往表现为教育理解方式的变革而教育目标则具有可经验特征表明教育可经验的一面本文就两者的关系标志和意义作一粗浅分析期望引起教育学界的思考一教育目的指什么一般而言人有目的人的行为或活动包含有目的但教育不是人所以说教育有目的就不是很好理解把教育理解
日本教育历史古代中世纪教育古代——(受中国影响很大)经济方面水稻种植技术青铜铁的冶炼技术文化方面儒学的传入(公元5世纪时)汉学汉字的传入和汉学家的到来宫廷教育的兴起佛教经朝鲜传入日本圣德太子推动了中日文化交流(直接派遣留学生不再以朝鲜为中介直接向中国学习儒墨法家的思想)和佛教的传播同时他注重开拓本土教育鼓励开办私塾奈良时代(中国的唐朝时期)孝德天皇推崇中国的帝王治国之术仿照唐制建立政治制度(大化革
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