第五单元 图形的变换和确定位置导学案课题:图形的放大或缩小 总课时: 1 分课时:第一课时学习目标: 一了解图形放大或缩小的意义能理解图形的放大或缩小 二通过观察理解动手操作体验图形放大或缩小的过程掌握图形放大或缩小的方法 三能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形培养我们的空间观念和动手操作能力 重点难点: 一理解图形的放大与缩小 二
图形的变换和确定位置单元分析教材分析:内容:了解图形放大或缩小的意义能理解图形的放大或缩小掌握图像放大或缩小的方法 理解比例尺的意义正确计算比例尺能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题 能用方向与距离来准确描述物体的位置能运用比例尺的知识解决生活中的数学问题 描述简单的路线图地位和作用:体会平移和旋转放大与缩小的方法激发学生的学习热情培养学生的创新意识在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念
第五单元 图形的变换和确定位置单元内容分析??本单元教学内容安排本单元图形的变换和确定位置是小学阶段图形的运动图形的位置的最后一段它既是前面所学相关知识的延伸和扩展也是确定物体位置等知识的归纳和总结本单元的教学内容主要由图形的放大或缩小比例尺物体位置的确定综合运用等4部分组成? 本单元教学内容由图形放大或缩小比例尺与确定物体位置两部分组成综合与实践活动内容是绘制校园平面图让学生通过实际操作综
第九单元 总复习第6课时 图形的变换确定位置和可能性【教学内容】教科书100页相关的内容【教学目标】1.知识与技能:进一步对图形的变换和确定位置相关知识的理解能对图形进行放大缩小等变换会按根据比例尺计算图上距离或实际距离能根据方向和距离确定物体的位置 2.过程与方法:经历整理与复习图形的变换和位置确定的过程发展空间观念和抽象概括能力 3.情感态度与价值观:能正确描述事件发生的可能性
用数对确定位置导学案 ?学习目标:1在具体情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的物体的位置2经历由具体的座位图抽象成用列行表示的平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念3体验数学和生活的密切联系学习重点:会用数对表示具体情境中物体的位置学习难点:理解用数对表示位置的意义学习过程:一创设情境引发需要1检查预习情况2我说你做①.第5列学生站起来②
第 6 课时 图形变化和确定位置 第 九 单元 总复习图形的放大与缩小比例尺物体位置的确定图形的变
第 6课时图形变化和确定位置 第 九 单元总复习图形的放大与缩小比例尺物体位置的确定图形的变换与位置确定平面图上的长:平面图上的宽:32cm40cm5cm4cm图形的放大或缩小⑥②①④③⑤②号放大或缩小的图形①⑥找一找在方格纸上将下图各边缩小为原来的练一练可得:比例尺1 小华在绘制学校操场平面图时,用20cm的线段表示地面上40m的距离,这幅图的比例尺为1︰2。 ( )3 一幅图的比例尺是6︰1,
第一单元 图形的变换第一课时教学课题:旋??转教学内容:教材第34页例1和例2 ? ? ?教学目标:?? 1.通过画剪观察想象分类找对称轴等系列活动使学生正确认识轴对称图形的意义及特征?? 2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况能正确地找出其对称轴?? 3.培养和发展学生的实验操作能力发现美和创造美的能力? 重点难点:会利用轴对称的知识画对称图形? ? ? ? 教学准备:1
六年级上册数学单元测试-5图形的变换和确定位置一、单选题1将线段比例尺 ? 改写成数值比例尺是(? )A?1:40????????????????????????????????B?1:400000????????????????????????????????C?1:40000002把线段比例尺 ,改写成数值比例尺是(??? )。A?1:30???????????????????????B?
翼云中学八年级以学定教分层提高教学 导学案 课题: 确定位置 主备人: 审查人: 课时 第1课时 执教人学习目标:用一对数表示物体在平面内所在的位置灵活运用不同的方式确定物体的位置学习重点:理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据学习难点:灵活地运用不同的方式确定物体的位置一.自主导学 A点表示 B点表示 在数轴上
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