《风筝》教学反思《风筝》一文是贾平凹先生写的是一篇极富儿童气息充满情趣的文章这篇课文主要写贾平凹童年的时候和小伙伴做风筝放风筝的愉快经历既写了放风筝时自由自在的快乐也写了找风筝时的伤心同时体现了孩子对幸福和希望的憧憬在这节课上我重点抓住在做风筝放风筝找风筝不同阶段的心情变化用不同的方法理解重要词语调动学生的想象激发学生的情感让学生激情朗读学文 一满意之处1学生表现出色?课上学生们很投入兴趣也很
《纸船和风筝》教学反思邱芳 透堡中心小学《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第20课课文以生动的语言向小朋友们讲述了一个感人至深的故事纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带教学中我紧抓小熊和松鼠感情变化这条线让学生在朗读中悟情理品情味一节课给我留下深刻印象是的以下
《纸船和风筝》课后反思回顾《纸船和风筝》这节课总结经验: 如果说这节课有点滴成功之处总结经验使我得出几点体会:1首先潜心读课文静下心来做读者 语文课要上出语文味儿就是要引领学生在语言文字中徜徉教师首先就要做一名潜心的读者把文章读懂读透有了自己的理解才可能考虑教给学生什么才可能考虑怎样去教这篇课文虽然是一篇童话对于成年人来说浅显易懂但是其中也有许多可挖掘的深处而这些点正是理解文章主旨
<<纸船和风筝>>听课反思下五屯中心小学 钟显琴今天第三节课我听了魏文智老师执教的《纸船和风筝》一课魏老师以新的教学理念为指导巧妙设置了情境注重了朗读的指导取得了良好的教学效果 一紧紧抓住情字设置感人的情境给学生以情感上的熏陶新课程改革提出学生的情感生活和情感体验孔子说过知之者莫如好之者好之者莫如乐之者教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验魏老师在教学中根据课文
《纸船和风筝》教学反思 田甜 《纸船和风筝》是一个感人至深的童话故事纸船和风筝带着问候带着祝福带着深深的谅解和浓浓的真情在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友同时又成为了他们两个之间友谊的桥梁 把读贯穿始终读中感悟以悟促
《纸船和风筝》教学反思《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第20课课文以生动的语言向小朋友们讲述了一个感人至深的故事纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带教学中我紧抓小熊和松鼠感情变化这条线让学生在朗读中悟情理品情味一节课给我留下深刻印象是的以下几点:1以读为本
《纸船和风筝》教学反思 《纸船和风筝》以生动的语言向小朋友们讲述了一个感人至深的故事纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友在清清的溪水和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情纸船和风筝成为维系发展他们友谊的桥梁和纽带反思这节课的成败我感觉无论是在实践新的教学理念还是在注重语文基础训练我都做了有益的尝试 一创设情境体现童趣 利用简笔画创设情景新课程改革提出学生的情感生活和情感体验
《纸船和风筝》教学设计 教学目标1正确流利的朗读课文在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊2培养学生的自读自悟的能力3引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受4培养学生敢于尝试大胆探究的精神以及用不同手段解决问题的能力教学重点:自读自悟感情朗读文章教学难点:懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候谅解才是最好的解决办法教学准备:小黑板生字卡贴图录
风筝风筝飞上天(4)学生展示作品师生互评并交流创作经验 4.实践拓展升华 (1)提问:放风筝需要注意什么(起飞平稳放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度) (2)师生到操场上放飞风筝感受春天里放风筝的喜悦(时间不够的话可以安排到课外) (3)课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点这是一门自主开放探究创新的课程是一门解放学生发展教师的课程是教育回归原生态回归自然的课程教师要
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