听了杨德伦老师的讲座《小学语文探究性学习的教学策略》我了解了很多首先知道了什么是探究性学习探究性学习既是一种学习方式也是中小学目前开设的一门综合性的课程而语文探究性学习就是将探究性学习方式引入识字与写字阅读写话与习作口语交际综合性学习之中在学生认真预习多方查阅专心思考的基础上组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读观察采访试验指导学生凭借这种学习方式去主动获取语文知识主动感受理解和领悟主动解
《小学语文探究性学习的教学策略》听课感悟听了杨德伦老师关于《小学语文探究性学习的教学策略》的专题讲座深受教育对于在进行语文探究性学习中应注意的问题有了进一步的了解在组织学生进行语文探究性学习的过程中需注意的问题很多主要有如下几方面:1. 明确语文探究性学习的根本目的语文探究性学习只是一种学习语文的方式将这种学习方式引入语文教学最根本的目的还是为了促进学生正确地理解和运用祖国语文提高学生的识字
《小学语文探究性学习的教学策略》有感临西县摇鞍镇校区 杨广明前两天带着激动的心情学习了《小学语文探究性学习的教学策略》通过对这一课题的学习和借鉴其他优秀教师的工作经验在实际教学中如何培养小学生良好的学习语文的好习惯呢主要有如下几点:一做好课前预习和课后复习的习惯当前有的教师没有注意培养学生的预习习惯新课上完后学生才知道学习了什么这样无准备的教学是不可能取得最佳效果的预习好比火力侦察能使学生
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小学语文探究性学习的教学策略学习总结探究性学习就是指学生在教师的指导下从自然生活或社会中选择和确定所要探究的问题再以类似科学研究的方式去主动获取知识应用知识解决问题的一种学习活动语文探究性学习就是将探究性学习方式引入识字与写字阅读写话与习作口语交际综合性学习之中在学生认真预习多方查阅专心思考的基础上组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读观察采访试验指导学生凭借这种学习方式去主动获取语文知识
探究性学习是小学语文教学的有效策略在小学语文教学中 探究性学习方法打破了传统的接受式学习方式使学生能在教师指导下用类似科学研究的方式在学习中把日常生活和社会生活中选择和确定研究的问题以个人和小组合作方式主动地获取知识应用知识解决问题 ??创造始于问题要保护和发展学生的创造性首先要保护和发展学生的问题意识进行问题性教学有了问题才会思考继而去探求解决问题的方法如何才能培养学生的问题意识激发学生的
摒弃迷信权威注重发现创造的策略1教师要敢于让学生尝试和挑战齐白石先生曾说: 学我者生似我者死这句话的意思就是要想成功就必须走出自己的路来在探究学习的中教师作为一个合与学生对话不应该是居高临下的传道解惑也不是少数优等生的独角表演更不是一般意义上的听说读写而是面向全体学生的对话 对话可以是口头的书面的肢体的它使语文教学过程成为师生相互推动相互感染相互沟通的心灵交往过程并体现个性体验的内涵这种师
标题: 小学语文探究性学习教学策略 内容 结合小学语文探究式学习策略学习谈谈人教课标版四年级上册第一单元(单元主题:自然奇观)单元整体教学探究设计 学生: 宋文玲提交内容: 人教课标版四年级上册第一单元(自然奇观)单元整体教学探究设计教材分析:本单元由四篇课文组成:《观潮》 描写了大潮的奇特雄伟壮观《雅鲁藏布大峡谷》 用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽《鸟的天堂》为我们展
通过近期国培计划的培训学习使我受益匪浅在听了闫赤兵老师的讲座《小学英语教学设计》通过学习我明白了什么是教学设计以及教学设计的基本内容并学会了怎样进行教学设计原来一个完整的教学设计应该包括分析设计与评价其中分析主要包括学生分析和学习内容分析设计部分包括教学目标设计教学过程设计和教学资源设计评价部分主要指教学效果评价即通过怎样地方法和手段评价本节课的教学效果下面针对我学到的新的教学理念以冀教版小
第六次作业:通过学习《小学语文探究性学习的教学策略》请您与原课标对比一下结合具体案例谈一谈实施探究性学习过程 中遇到的问题及解决策略答:在农村小学语文教学实践中实施探究性学习存在很多问题:一是受传统教学模式的影响学生难以自读自悟二是学生探究性学习意识差难以发挥内在潜力三是学生不善于挖掘教材中的探究因素缺乏探究性学习精神四是学生探究性学习的时空受限教学资源不足怎样克服困难使农村小学语文探究性教
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