第10卷 第 6期
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关于小学英语语音教学存在的问题及其对策摘要:学习英语必须从语音开始没有语音就没有口头的交流笔者在教学实践中发现学生初学英语的第一大障碍就是发音问题本论文就当前小学英语语音教学中存在的一些突出问题及其存在的原因展开思考并有针对性地提出解决这些问题所采取的对策关键字:小学英语 语音教学 对策语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础学习英语必须从语音开始没有语音就没有口头的交流如果学生掌握了良好的语
英语音标发音规则:初学英语音标需注意的问题 o 更多教育新闻相关内容列表 t _blank 教育新闻 t _blank 沪江英语网2015-08-05 09:53 [摘要]大家都知道英语音标有辅音和元音两部分组成元音又有单元音和双元音之分所以学习英文音标除了刻意的去模仿同时还要弄清楚不同音标之间的区别才能达到事半功倍的效果音标相当于汉语拼音是人们正确发音的指导我们在说汉语的时候也经
小学英语音标教学的方法一趣味教学摆脱枯燥教学音标的游戏活动大致分为以下三类:(一)认读游戏 学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样有一个音与形的认识过程上模仿拼读过程一长学生很容易厌烦教学中我常用比一比谁的音发得最佳的竞赛来使学生集中注意力养成仔细听音观察口形认真模仿的好习惯巩固音标的认读游戏很多如快速认读音标卡片记时赛出示三四张一组的音标卡片迅速拿掉让学生按顺序说出你看到了
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语音知识: 1) 字母:语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素:音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素 3) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20元音。 4) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple,
音标教学 音标认读:一、元音前元音:[ i: ][ i ][ e ][ ? ][ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高,牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话 “i”音稍低, 没有摩擦。嘴唇向两旁伸开,成扁平行 做微笑状,发[ i: ]长音。注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。发音组合:eeeeaieei 代表单
小学英语音标教学之误区及对策语音是语言的物质外壳意义的载体是我们交际得以顺利进行的基本保障离开了语音整个交际都将变得不可能或极其有限所以语言学家Professor A. C. Gimson要说: 你流利地用一种语言讲话你必须掌握该语言百分之百的语音知识而只要掌握其百分之五十的语法知识和百分之一的词汇而作为语音学习的第一步——音标的教与学一直以来都是人们较为的话题在小学阶段尤为如此毕竟良好
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