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《桃花心木》说课稿一说教材《桃花心木》是一篇九年义务教育六年制小学语文第十册第二单元的一篇精读课文文章先写我与平凡中发现了一个奇怪的现象即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律漫不经心于是心中生出许多疑团后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境以便更茁壮更坚强的成长种树人的言行使我 深受感动并从中感悟到人的成长其实亦是如此
《桃花心木》说课稿教学内容教学目标学情分析教学策略教学内容分析《桃花心木》是人教版小学语文教科书第十二册第一单元的第三篇课文是台湾著名作家林清玄文章写了一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理说明了在艰苦环境中经受生活考验克服依赖性对人的成长有重要的意义 这篇散文文质兼美隽永耐读借种树喻育人道理深入浅出使文章立意更深远表情达意更含蓄文章还采用悬疑法以眼中种树人
《桃花心木》说课稿 HYPERLINK javascript:void(null)一教材分析《桃花心木》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元的一篇精读课文是我国台湾著名作家林清玄文章写了一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理说明了在艰苦环境中经受生活考验克服依赖性对人的成长有重要的意义这篇散文文质兼美隽永耐读借种树喻育人道理深入浅出使文章立意更深远表情达意
《桃花心木》评课稿听了刘老师的这节《桃花心木》让我看到了一节踏实灵活动情的下面我将从以下几方面对这节课进行点评:导入新颖格言和图片相映成辉这节课以十年树木百年树人 格言和树木的图片导入让学生思考种树和育人有什么关系呢这样导入使学生带着思考走入下一部的学习中把的第一锤真正地敲在了学生的心灵上读中感悟激情昂扬本节课真正体现了以读为主以读促思以读促悟的语文教学理念自读分角色读教师引读学生激情
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3桃 花 心 木学习者:六年级二班 用自己喜欢的方式读课文思考: 1想想课文讲了一件什么事 2种树人是怎么进行管理的从文中找出句子回答 3种树人的话有什么深刻的道理导读提示??? 林清玄笔名秦情林漓林大悲等台湾高雄人一九五三年生毕业于台湾世界新闻专科学校曾任台湾《中国时报》海外版记者《工商时报》经济记者
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级? 好的围棋要慢慢地下好的生活历程要细细品味 不要着急把棋盘下满也不要匆忙的走人生之路 能感受山之美的人不一定要住在山中 能体会水之媚的人不一定要住在水旁 能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球 只要心中有山有水有象牙球也就够了 因为最美的事物永远是在心中 不是在眼里桃花心木华桥乡中心小学 元美英桃花心木是一种特别的树树形
桃花心木说课材料孙启琼??? 设计理念:??? 新课标强调:阅读是教师学生文本之间对话的一个过程是学生个性化的阅读行为阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性独立性和选择性教师则是学生阅读活动的组织者和合不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践在阅读实践中应力求做到知识与能力情感与态度过程与方法的和谐统一要坚持以读为主线要让学生充分地读在读中整体感知在读
学习目标1我会读本课秧萎赖锻雅5个生字能联系上下文说出莫名其妙从从容容语重心长的意思有感情地朗诵课文抄写自己喜欢的部分.2我能通过读书说出句子中含着的深刻意思培养感悟能力.3通过读课文我能感悟到借种树喻育人懂得人应经得起生活的考验学会锻炼出一颗独立自主的心不能养成依赖的心理.学习重点难点:通过理解含义深刻的句子进而悟出课文是借树喻育人并能从中悟出做人的哲理.自主学习给这些字注音并读准:萎???
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级chā yāng kū wěi yī fān huà 插秧 枯萎 一番话duàn liàn yōu yǎ zì zài 锻炼 优雅自在 bó bó shēng jī
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