单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 数与代数的教学研究一内容变化数与代数的内容主要包括数与式方程与不等式函数它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识描述和把握现实世界——发展学生数感和提高学生解决问题的能力新课标中增加和强化的内容:1增加了负数的认识(标准在第二学段中提出:在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用
第二章 数与代数案例研究 数的认识和大小比较案例案例2—1 我们认识的数教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册教学目标 通过活动使学生了解百以内的数在日常生活中的广泛应用获得积极的数学学习情感培养应用意识教学过程 一 说一说师:前面我们认识了100以内的数你能用100以内的数说一句话吗生1:我们班有42名同学生2:我家养了75只兔子生3:我家的电视机能收到
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数 与 数 系自然数系和01用自然数的序数理论证明:(1) (2) 2把个互不相等的自然数排成一个级方阵取每行数的最大数得个数设其中最小的一个是再取每列数的最小数又得个数设其中最大的一个是.试比较的大小.3考察下列等式 234=18 56789=827 10111213141516=2764 试猜想一个一般公式
2终身学习要求学生不仅获得知识而且要学会如何获取知识因而向学生传授终身学习的技能比传授学科知识更为重要这就要求教师掌握必要的学科专业技能培养自主学习的能力和对实践进行分析评价判断和反思的技能2教师要拥有对教学实践的反思能力和研究能力要认真学习和掌握教育科学理论知识成为一个有理性思考的人从整体上理解和把握自己的职业和发展要积极主动地投入教育教学改革善于运用科学研究解决教育实践过程中的问题要加强教师间
⑴简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中抽取出若干个单位作为样本⑵分层随机取样法是先将总体按一定标准分为若干类型(统计上称为层)再根据类型的数量在总体数量中所占的比例(或比率)确定从各类型中抽取样本的数量⑶等距随机取样法是根据事先已有的总体中各个体的排列编号用总体N除以样本容量n求得抽样间隔随机抽取样本⑷整群随机取样法又称团体小组取样是先将总体各单位按一定的标准分成许多群(小组)然后按随
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数学教育研究的现代发展 ——ICME9 的回顾与思考 华南师范大学 王林全 第九届国际数学教育大会(ICME9)于2000 年7 月31 日-8 月6 日在日本东京召开 这是四年一度的盛会ICME9 是首次在亚洲召开的数学教育大会标志着近年亚洲数学教育成果显著引人注目出席大会的人数共2069 人在历届ICME 中这次我国参加的人数最多(153 人含大陆114 人香港22 人台湾17 人)大会
《数学学习与研究》杂志社编辑部征稿信《数学学习与研究》杂志东北师范大学主管出版吉林省数学学会主办由国家新闻出版署批准面向全国公开发行的国家一级期刊中国记者网全国打黄扫非网入网期刊面向全国公开发行的数学教育界的主导刊物国际标准16开国内统一刊号22-1217O1国际标准刊号:ISSN1007—872X邮发代号:12—377月刊80页码1983年创刊坚持刊物品质第一的办刊理念由著名教育界的资深专
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