七年级政治导学案设计宝鸡市八鱼初级中学 赵引会授课年级七年级学科政治主题情绪万花筒任课教师赵引会课型问题研究课课时2授课日期月 日 — 月 日教材 分析第一目《丰富多变的情绪》由四个部分构成第一:通过这一活动使学生体验情绪是多样的又是不断变化的同时也了解学生对情绪的态度知道有的情绪在一定条件下具有明显的稳定性第二:主要是了解情绪的产生是有原
情 绪 万 花 筒【理念阐述】情绪伴随着人的生长过程小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验或高兴或烦恼或愤怒而且也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐知道导致情绪产生的主导因素是什么但相对来讲情绪的调控能力还非常弱在碰到不良情绪时往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变因为根据美国临床心理学家艾里斯的ABC理论个体最终形成的情绪障碍并不是
第三课 情绪万花筒 第一框题 丰富多变的情绪 第一课时 【授课人】 王 璐【课标依据】 理解情绪的多样性学会调节和控制情绪【教学目标】(1)情感态度价值观目标:引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现树立正确的情绪态度学会正确认识和评价自己的情绪(2)能力目标: a.提高个人对情绪的了解和把握程度 b.理解情绪的多样性构成了人
《节日万花筒》教学设计枣阳市北城南园小学 周明艳一教学目标知识与技能目标:了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式学习收集整理分析和运用社会信息行为与习惯目标:养成倾听他人意见与他人合作交流的习惯情感态度价值观目标:体验和感受世界文化的博大差异以及文化之间的交流与融合对不同文化持尊重和欣赏的态度教学重点:了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式教学难点:对不同文化持尊重和欣赏的态度二教法
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《万花筒》教案教学目标:1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点:1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教学过程:一、情境引入通过出示教师制作的万花筒的,吸引学生的眼球,并通过让孩子上台玩一玩的体验方式,有效激发孩
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万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案随着转动万花筒的通身碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型所以顾名思义叫做万花筒万花筒是利用了光的反射原理筒中的彩色碎屑经过三个平面镜的多次反射就形成了美丽的图案在旋转万花筒碎屑的排列发生变化就形成了不同的花型彩色碎屑或彩色玻璃弹子在三面镜子上连续多次反射形成无数的碎屑或弹子虚像组成一幅幅彩色图案
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课题课型造型 表现教学目标1. 了解万花筒的图案是对称的并描述它的对称方式2. 用绘画剪纸拼贴等方法表现类似于万花筒的图案3. 试着按照自己的设计来表现色彩教学重点能否用先设计一个图案再复制的思路来设计对称的图案教学难点能否表现记忆中的色彩的感觉教学用具课件一些有万花筒图案的图片中心对称的图案示范用的纸笔剪刀胶水等工具教 学 过 程 设 计教学环节设计意图活动一:玩一玩活动二:活动三:
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