一种引领教师专业成长的自主创新之路五位一体校本研究模式晋中教研室 高德喜 张晓刚二零零八年晋中教育局正式提出开展有效教学活动以来市教研室小学组经过几年的实践与自主创新的研究目前推出的一种新型 五位一体 教研模式这是晋中市小学有效教学课题研究的一个新成果是吸收了国内外一些先进的科研成果总结了数十位优秀教师成长的经验在此基础上提炼而成的五步教研模式具体是:研课—磨课—答课—引课—辩课研课(les
高效和有效教学模式研究:王全英 :105170351011 所在系别:数学与计算机系一国内外同类课题研究现状述评有效教学于20 世纪上半叶出现有效教学始终伴随着教学而存在课程的诞生主要是为了解决知识无限与教学时间有限的矛盾提高教学的有效性班级授课制的诞生更是为了追求教学的效益有效教学的理念源于西方教学科学化运动特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核
《新课程理念下北师大版初中语文有效教学模式的研究》研究方案一课题名称:《新课程理念下北师大版初中语文有效教学模式的研究》二课题的界定教学模式是指在一定的教育思想教学理论和学习理论指导下在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式是开展教学活动的一套方法论体系是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序它是教学理论的具体化同时又直接面向和指导教学实践具有可操作性是教
《有效教学模式的研究》课题实验结题报告 扬中市丰裕中心小学有效教学模式研究课题组一课题研究概述1问题的提出新一轮的课程改革下的教学倡导学生自主探索合作交流与实践创新的学习方式从学生的生活经验和已有的知识背景出发向他们提供充分从事学习活动和交流的机会促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能学习方法同时形成正确的人生观价值观和世界观学生是学习的主人教师是学
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五步三查教学模式 ???高效五步三查教学基本模式是《中国教师报》全国教师培训基地和中国名校共同体在总结以杜郎口为首的各成员校的教学模式基础上结合课改初期易遇到的普遍问题而设计的一个具有课改推进普适性的高效基本模式????五步三查教学基本模式在步骤命名环节设计和操作流程上力求简单易记简便易学方便教师掌握和运用并尽可能从方法和规律的角度来指导教师付诸教学实践让教师少走弯路缩短临帖的
2014510??有效教学:BOPPPS教学模式以下来自台湾大学师资培育中心王秀槐教授在山东大学的培训什么是BOPPPS教学模式B- Bridge in 导言O- Objective (Oue)学习目标P- Pre-assessment前测P- Participatory learning 参与式学习P- Post-assessment后测S- Summary总结认识BOPPPS模
语文高效模式之五步走常言道:师者传道授业解惑者也还有教育家说过:教是为了不教这可能也就是高效所要达到的境界吧教学的高效性就是通过教学活动让学生学有所获具体表现在:学生在知识上从不懂到懂从少知到多知从不会到会在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣一般来说高效效益评价主要标准是学生兴趣浓厚学生思维活跃语言表达正确流利有感情充满激情分析问题与解决问题的能力强
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于有效教学的地理教学模式策略研究(江苏省中小学教研室教研课题研究成果)江苏省中小学教研室于蓉一.问题提出 高中新课程实施以来新课程理念已深入人心教学面貌也发生了较大的变化但是在调研中我们也能看到大量无效低效的地理教学依然存在究其原
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