相关文档

• 海燕_____第一课时教学案.doc

  一《海燕》教学案 高尔基教学目标：知识与能力 ： 初步了解及课文的写作背景整体感知课文 理解象征烘托对比手法在课文中的运用过程与方法：以学生自读为主师生平等对话合作探讨培养学生自主学习的习惯和能力情感态度与价值观 ： 品味语言体会作品表达的思想感情 培养学生勇敢顽强乐观自信的品质培养积极

• 《海燕》导学案_第一课时.doc

  《海燕》导学案【学习目标】有感情地朗读课文掌握字词理清文章脉络体会文章所表达的思想感情培养勇敢顽强乐观自信的品质和积极的人生态度【背景知识】《海燕》写于１９０１年当时欧洲的工业危机波及俄国工厂纷纷倒闭大批工人失业再加上沙皇统治日趋黑暗人民群众无法忍受反抗情绪日益高涨革命斗争蓬勃兴起高尔基１９０１年２月１９日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡参加俄国作家协会为纪念农奴解放４０周年而举行的特别会

• 9、海燕（一课时）.doc

  #

• 《海燕》第二课时.doc

  #

• 林海第一课时教案.doc

  教学过程　　一引入课题　　1今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文　　2我们先听一听这篇课文的录音　　二学习《林海》的1至5自然段　　出示问题：1找出课文写的是什么地方的林海(大兴安岭)　　标出课文哪几个字表达了对大兴安岭的深切感受(亲切舒服)　　2第一次感到亲切舒服是因为什么(因为踩着几尺厚的松针手摸到那些古木真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字)板书：悦耳的名字这亲

• 硫和氮氧化物第二课时教案--温海燕.doc

  #

• 海燕公开课教案.doc

  一导入新课1导语：诗歌是通过意象来说话的散文诗也是如此鲁迅借江南的雪来表达自己对美好理想的炽热追求借北方的雪来表达自己对战斗人生的渴望郭沫若用风雷电来象征变革现实的伟大力量用庙里的土偶木梗和诸神来象征无德无能欺民惑众的统治巴金在《日》《月》里用光和热来象征对光明和幸福的追求正因为如此诗歌才有了张力才有了深邃形象的意境美那么俄国伟大的文学家高尔基在他的《海燕》里又想借海燕的形象告诉我们些什

• 燕子第一课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级俊俏 活泼 嫩叶 微风沾了 吹拂 鲜艳 聚拢烂漫 荡漾 稻田 横掠翼尖 偶尔 映衬小圆晕 电线杆唧的一声 几痕细线 一身乌黑光亮的 一对俊俏轻快的 加上剪刀似的 这就是 的小燕子羽毛翅膀尾巴活泼机灵 思考：

• 9、海燕（总第18——19课时）.doc

  #

• 《海燕》教案设计一.doc

  《海燕》教案设计一教学目标1．知识与能力：领会作品深刻的象征内涵理解象征手法在文中的运用及其作用2．过程与方法：通过反复诵读理解作品的诗情诗理和诗味品味本文语言激越奔放强烈的特点体会比喻拟人反复等修辞手法对表达思想情感的作用理解对比衬托的运用3．情感态度与价值观：让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识从而培养学生不怕困难迎难而上的无畏而乐观的精神教学重点：象征手法在文中的运用及其作用比喻拟人