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  教学目标 \l ## 1、让学生在活动中,综合运用求平面图形面积的知识并使用割补的方法来计算稍复杂的图形的面积。2、在实际测算活动中,发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的能力,进一步引导学生感受数学知识和方法的价值。3、在创新设计活动中,激发学生的学习兴趣,进一步培养合作意识。2学情分析 \l ## 学生已掌握平面图形的面积计算,运用割补的方法进行简单组合图形面积计算。3重点

• 苏教数学五上《2.9 校园绿地面积》[谢老师]【市一等奖】优质课.ppt

  这些图片中有我们熟悉的图形吗？怎么计算它们的面积？ 2什么是人均绿地面积？调查与思考也就是平均每名学生所拥有的校园绿化面积数。1什么是校园绿地面积？校园内草坪，花圃和树木的占地面积。用校园绿地总面积除以全校总人数。调查与思考3计算人均绿地面积需要收集哪些数据？可以怎样收集数据？需要收集学校绿化总面积和学生总数。调查与思考4怎样测量校园的绿化面积？了解校园绿地分布情况制定测量和统计方案分组分块测量

• 苏教数学五上《2.4.梯形的面积》[季老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法,通过迁移前面学法,自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系,能正确计算梯形的面积,应用公式解决相关的实际问题。2培养学生观察、推理、归纳能力,体会转化思想的价值。3让学生进一步积累解决问题的经验,增长新图形面积研究的策略意识,获得成功体验,提高学习自信心。2学情分析 \l

• 苏教数学五上《2.4.梯形的面积》[季老师]【市一等奖】优质课.ppt

  南通市北城小学 季飞平行四边形的面积=（ 底×高 ）三角形的面积=（ 底×高 ÷2）底高底高 我们推导平行四边形面积和三角形的面积计算公式时，采用了（ ）的方法。将平行四边形转化成以前学过（），将三角形转化成（ ）。转 化长方形平行四边形指出梯形的上底、下底和高上底下底高看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。小组讨论1、拼成平行四边形的两个梯形有什么系？2、拼

• 苏教数学五上《2.2.三角形的面积》[杨老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握三角形的面积公式,能应用公式正确计算三角形的面积,解决一些简单的实际问题。2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、推理等数学活动过程,进一步体会“转化”的思想方法,培养空间观念,发展初步的逻辑思维。3、使学生在探索三角形面积公式的活动中,进一步培养与同伴交流合作的意识,增强探索学习的兴趣和信心。2学情分析 \l

• 苏教数学五上《2.2.三角形的面积》[杨老师]【市一等奖】优质课.ppt

  三角形面积的计算义务教育六年制教科书数学第九册瓜埠小学 杨玲数方格长方形面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的面积=长 × 宽平行四边形的面积 =高底×转 化下面每个小方格表示1平方厘米。你能说出涂色三角形的面积各是多少平方厘米吗？小组活动： 两个完全一样的三角形是不是一定能拼成平行四边形？三角形与拼成的平行四边形究竟有什么关系？三角形的面积可以怎样计算？ ÷2S=a×h÷2平形四边形面积底

• 苏教数学五上《2.7.组合图形的面积》[张老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积??? 2能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。??? 3自主探索,合作交流。培养学生认真思考,团结协作的能力。??? 4通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。2学情分析 \l ## 学

• 苏教数学五上《2.7.组合图形的面积》[张老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版小学数学五年级上册组合图形的面积绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网邵东县两市塘区城南小学：张迎春新知讲解华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？新知讲解华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网新知讲解华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积是多少平方米？12m15m4m10m新知讲解华丰小学校园里有一块草坪（如图），它的面积

• 苏教数学五上《2.1.平行四边形的面积》[范老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能够正确地计算平行四边形的面积。2使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步知道转化的思想方法在研究平行四边形面积时的应用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。3通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探究解决实际问题的能力。4将知识学习与

• 苏教数学五上《2.8.不规则图形的面积》[沈老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、通过观察与操作,引导学生发现正方形的中心点,并理解其几何意义,通过自主探究画一条直线把正方形分成面积相等两部分的规律,实践加以证明。 2、运用学生自主发现的规律,继续探究经过中心点画一条直线能将长方形和其他正多边形任意地分成面积相等的两部分的方法,培养学生的几何直觉思维和抽象思维能力。 3、引导学生动手实验、猜测验证得出画一条直线将正方形分为面积相等两部分的方