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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第2节 基因在染色体上基因在哪里悠悠百年寻寻觅觅怀疑争论推理……最终是观察和实验探明它神秘的踪迹一问题探讨孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子(基因)的变化减数分裂中强调了染色体的变化那它们有没有什么联系呢请你试一试把孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染

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    次级精母细胞下图表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量变化的曲线图根据此曲线图回答下列问题:(注:横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期区域的大小和各个时期所需的时间不成比例) (一)配子中染色体组合的多样性原因是:受精卵(父本)减数分裂遗传遗传规律中基因的行为形成配子时的组合方式成对类比:14如果在性染色体上 能提出哪些假设呢雄白眼PXw(红眼♀)Xw(红眼♀)×A 练 习AaAB

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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因你究竟在哪呢第2节 基因在染色体上问题探讨孟德尔分离定律: 在生物的体细胞中控制同一性状的 遗传因子 成对存在不相融合在形成配子时成对的 遗传因子 发生分离分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中随配子遗传给后代 基 因 基 因 基 因 同源染色体同源染色体

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    学习目标:1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质3.尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上使用说明及学法指导:1.先通读教材划出重点(黑体字)明确基因和染色体之间的关系及实验证据并能理解孟德尔遗传规律的现代解释然后再读教材或查阅解决问题层学生完成掌握学案并完成课后题的相关内容B层学生掌握好学案的内容C层学生完成好学案3. 必须掌握

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