单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二层第三层第四层第五层单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二层第三层第四层第五层1任务2 绘制正六边形做1:4的斜度 作1:4的锥度 任务要求: 用适当的比例绘制图2-12-22-3中的图形2图2-1 绘制正六边形图2-2 1:4 斜度图2-3 1:4锥度3知识要点一圆周的六等分和正六边形A用圆规六等分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级旧知回顾判断两个三角形全等的方法我们已经学了哪些呢SSSSASASAAAS旧知回顾 三边对应相等的两个三角形全等(简写成边边边或SSS)DEFABC旧知回顾边角边或SAS) 两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等(简写成DEFABC旧知回顾角边角或ASA) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(简写成D
斜度和锥度作图及标注??? 1. 斜度 ??? 斜度是一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜度 其大小用该两直线夹角(或两个平面夹角)的正切来表示(图1-14)其中BC的斜度=tgα=HL在图样中用∠1:n来标注斜度符号的画法见图1-15.ah为字体高度 图1-16.a为斜度1:5的画法与标注作图时先取AD作为一个单位长度再取AB等于5个单位长度连接BD即得到斜度为1:5的斜度线.
宝石学校活页课时教案(首页)班级:高一年级 科目:数学周次教学时间2012年2月 日月教案序号课题 1-3-4 弧度制课型测试教学目标(识记理解应用分析创见)通过测试达到以下目的: 1温故知新学有所获 2查漏补缺让知识体系更加全面教学重点及难点 弧度制与角度制的互化及扇形面积和弧长
44若干典型的组合逻辑电路1) 编码器 (Encoder)的概念与分类编码:赋予二进制代码特定含义的过程称为编码。如:8421BCD码中,用1000表示数字8如:ASCII码中,用1000001表示字母A等编码器:具有编码功能的逻辑电路。441 编码器能将每一个编码输入信号变换为不同的二进制的代码输出。 如8线-3线编码器:将8个输入的信号分别编成 8个3位二进制数码输出。如BCD编码器:将10个
第一章第4讲《唐朝制度》《中国古代史》下2013-2014 春季学期内容提要一、政治制度 二、经济制度 三、军事制度四、法律制度 一、政治制度 (一)中央机构(二)地方机构(三)设官分职(四)选官制度一、政治制度(一)中央机构※1从“三省六部”到“中书门下” 2翰林学士与枢密使 3九寺三监4监察机构一、政治制度 (一)中央机构 1从“三省六部”到“中书门下”1中书省出令门下省审覆尚书省执行中书省
一、按右上角图例,在指定位置完成图形并标
第4课时 斜边直角边INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1.理解并掌握三角形全等的判定方法——斜边直角边.(重点)2.经历探究斜边直角边判定方法的过程能运用斜边直角边判定方法解决有关问题.(难点) INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入舞台背景的形状是两个直角三角形工作人员想知道这两个直角三角形是否全等但每个三角形都有一条直
优秀领先 飞翔梦想 .youyi100 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页第4课时 斜边直角边一选择题: 1. 两个直角三角形全等的条件是( )A.一锐角对应相等 B.两锐角对应相等 C.一条边对应相等 D.两条边对应相等2. 如图∠B=∠D=90°BC=CD∠
PAGE 1PAGE 212.2 三角形全等的判定(4)教学目标知识与技能1已知斜边和直角边会作直角三角形2熟练掌握斜边直角边利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等过程与方法经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理能力.情感态度价值观通过探究与交流解决一些问题获得成功的体验进—步激发探究的积极性.教学重点掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法-HL.教学
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