教学目标1使学生理解有理数倒数的意义;2使学生掌握有理数的除法法则,能够熟练地进行除法运算;[来源:]3培养学生观察、归纳、概括及运算能力教学重点和难点重点:有理数除法法则难点:(1)商的符号的确定(2)0不能作除数的理解教学过程设计一、从学生原有认知结构提出问题1叙述有理数乘法法则2叙述有理数乘法的运算律3计算:(1)3×(-2);(2)-3×5;(3)(-2)
2.4有理数的除法课题2.4有理数的除法课时安排1教学目标1经历根据除法是乘法的逆运算,归纳出有理数的除法法则的过程2掌握有理数除法法则,理解零不能做除数。3理解除法转化为乘法,体验矛盾着的对立双方在一定的条件下互相转化的辨证唯物主义思想4会运用除法法则求两个有理数的商,会进行简单的混合运算重点[来源:学科网]除法法则和除法运算难点根据除法是乘法的逆运算,归纳出除法
24有理数的除法 教案一、教学目标1经历根据除法是乘法的逆运算,归纳出有理数的除法法则的过程[来源:Z§xx§]2掌握有理数除法法则,理解零不能做除数。3理解除法转化为乘法,体验矛盾着的对立双方在一定的条件下互相转化的辨证唯物主义思想4会运用除法法则求两个有理数的商,会进行简单的混合运算二、教学重点:除法法则和除法运算。教学难点:根据除法是乘法的逆运算,归纳出除法法则。三、教学过程(一)温故
初中数学七年级上册
教学目标:1、知识目标:使学生理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,并能准确地进行加法运算。2、能力目标:渗透数形结合思想,体现分类思想,培养学生观察、分析、归纳等能力。[来源:]情感目标:体会数学来源于生活,激发学生探究数学的兴趣,培养学生及时检验的良好习惯。教学重点:有理数加法法则。教学难点:异号两数相加的法则。教学过程:教学设计设计意图引言:在小学认识了算术数之后,我们又学习
合作学习一天,厦门的最高气温为9°C,哈尔滨的最高气温为-7°C,问这天厦门的最高气温比哈尔滨高多少摄氏度?可以怎样计算?列出算式:9-(-7)=?一方面,从温度计可看出:=- 即9-(-7)=9+7=16另一方面,根据减法是加法的逆运算:求9-(-7)=(?),就是求一个数“(?)”,使(?)+(-7)=9[来源:]因为16+(-7)=9所以9-(-7)=16而9+7=16于是有[来源:]一
一、教学目标:知识目标:有理数加法的运算律能力目标:掌握简便运算的常用策略,渗透字母表示数的意识。学会画图分析法。情感目标:体验数学公式的简洁美,对称美。感受数学与生活的密切联系。增强自信。二、教学重点:有理数加法的交换律,结合律。教学难点:例2综合性较强,为难点。三、教学过程:[来源:]教学设计设计意图一、复习引入:要求学生回忆上节课的内容。师:有理数加法与小学里的算术数加法有何异同
有理数的乘法教学目标1.知识目标:掌握有理数的乘法法则进行熟练的运算并联系实际解决简单的的实际问题能利用乘法运算律简化运算.2.能力目标:培养学生的发展观察归纳猜想验证等能力.3.情感态度:经历探索有理数乘法法则及运算律的过程.重点:有理数的乘法法则.难点:有理数的乘法法则的理解及应用.教学准备本节课采用多媒体教学能引起学生的兴趣产生要学的强烈愿望.教学设计的思路清晰符合教学规律学生在乐趣中学会了
一、教学目标1、学生学习的过程,多让学生经历知识发生、规律发现的过程,尽可能让学生活动。2、掌握有理数的乘法法则,会进行有理数的乘法运算。3、了解倒数的概念,理解零没有倒数,学会求一个数的倒数。4、理解几个有理数相乘,积的符号的确定。二、教学重点、难点[来源:]重点:有理数乘法的运算难点:探索有理数的乘法法则及符号的确定。三、教学过程[来源:数理化网](一)、创设情景,引入课题1、多媒体显
一、教学目标1、经历探索有理数乘法的运算律的过程,发展学生观察、归纳等能力。[来源:学§科§网]2、理解并掌握有理数乘法的运算律:乘法交换律、乘法结合律、分配律。 [来源:数理化网]3、能运用乘法运算律简化计算,进一步提高学生的运算能力。二、教学重点、难点重点:乘法的运算律难点:灵活运用乘法的运算律简化运算。 三、教学过程(一)回顾复习,引入课题1、计算:(3)(-4)×7×0你能说出各题的解
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