三疑三探:当代教学的革命——解读区域推进的西峡教学模式一三疑三探教学模式提出的背景和初步成效穷则思变.洋思精神创生了三疑三探教学质量翻天覆地的变化媒体评说 二三疑三探教学模式的基本内容和操作办法三疑三探的到底是个什么样子呢《教育时报》有一段形象的描述:与洋思杜郎口的相比西峡的教改实践更具颠覆性传统的导入常常是教师出示问题引导学生进入文本而西峡的导入是由学生提出问题而后在探究中
教学的革命——三疑三探教学模式学习体会文∕刘晓乾2011年11月20日至21日河南西峡县三疑三探教学模式创始人杨文普专家及一线实验员教师应教育局邀请来我区做专题报告和示范教学他们精彩的报告和优秀的教学使我受益匪浅让我看到了希望的曙光获得了前进的动力有了改革的决心三疑三探教学模式是河南省西峡县以杨文普为首的团队多年教学探索的结晶是对传统以老师讲为主的灌输式 教学模式的一次大挑战是新课改推行以
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1 第一单元分析 本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活初步培养儿童爱校爱老师爱同学的思想感情以及懂礼貌守纪律的良好习惯另一方面通过准备课的教学初步了解学生认数读数的情况为以后学习新知识做好准备 通过观察实物图了解学生数数的能力初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画图中有老师学生鲜花树木房屋小鸟数物时可以用手或笔尖点着数不重复不遗漏做到眼口手一致动还要用含有数量的一句话把数
为《三疑三探教学模式教学设计》叫好张志堂我是一位初中语文教师执教近40年语文教案写了200多本如今面对一本初三语文《三疑三探教学模式教学设计》感慨万千众所周知教案(即教学设计)是教学的蓝图教师讲课必须要有教案只有精心设计好每一堂课提高教学质量才有可靠的保证教师写教案的目的就是把备课所得用文字形式记录下来使之系统化在上课时做到心中有数有的放矢在上课以后便于检查效果总结经验因此尽管教案还不是具体的
课 题《七月的天山》课 时一课时课 时第一课时单 位实验小学备课人董莉君审 核教学目标知识与能力:了解8个生字读懂词句的意思积累佳句能正确流利有感情地朗读 o 课文 课文过程与方法:通过朗读理解课文能说出天山景物的特点情感态度价值观:能从的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶教材分析重点学习抓住景物特点按照一定的表达顺序写景状物的方法体会课文精当华丽的语言特色难点体会并学习使用
初中政治教学论文政治教学中运用三疑三探教学模式改变学生的学习方式姓 名:潘 香 云单 位:西峡县田关二中时 间:二0一一年四月 教学中运用三疑三探教学模式改变学生的学习方式田关二中 潘香云改善学生的学习方式是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一而学生学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的因此如何构建适应新课程改革的教学模式促进学生学习
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课题17.有趣的生命时钟第 1 节总 33 节教学目标:1.自主学会生字理解精神焕发盗窃大螯花卉等词的意思2.正确流利地朗读课文背诵课文第1段重点自主学会生字难点正确流利地朗读课文背诵课文第1段教具准备课件教学方法三疑三探教学过程集备教案主备:尹永春 个人备课 一设疑自探: 1.看图设疑出示投影或挂图指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面你不觉得奇怪吗对
三疑三探教学模式的基本内容及操作流程??所谓三疑三探是指教学过程中教师传授新知学生学习新知的三个重要环节即设疑自探解疑合探质疑再探但就整个操作步骤或者说 操作流程来看包括四个环节即:设疑自探—解疑合探—质疑再探—运用拓展第一步:设疑自探这是的首要环节也是导入的过程即围绕教学目标创设问题情景设置具体问题大胆放手让学生自学自探这一环节一般涉及三个步骤①创设问题情景上课刚开始教师就要
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