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  阿长与阿长《山海经》教学设计 一教学目标 1知识目标 掌握以下字词： 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 疏懒 惧惮 孤孀 2能力目标 (一)学习本文抓住特征刻画人物的方法———详略得当 (二)学习本文欲扬先抑的写法(三)了解阿长的性格特点并能够用简单的语言概括 3人文目标 把握文中情感变化的过程体会鲁迅先生对长妈妈的怀念同情和赞美之情 二教学

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  阿长与<山海经>教学目的?1．认识阿长的品格风貌和对阿长的思想感情2．理清文章的思路弄清记叙的顺序3．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法4．理解重要词句的深刻含义教学重难点?1．认识阿长的品格风貌和的思想感情2．刻画人物的方法3．正确认识阿长性格中的缺点4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握教学方法?针对教材的特点尊重认知规律体现教师主导和学生为主体的地位采用学生在教师指导下

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  阿长与《山海经》教学设计六教学目标：一?掌握课文的生字生词整体感知课文二?准确把握阿长是一个怎样的人体会不虚美不隐恶真实写人的主张三?领会文中带有感情色彩的词句体会先抑后扬的表现手法领会的思想感情四?领会围绕人物特点选择典型材料的方法五?学习用一两件事真实生动传神地写熟悉的人物重点：目标二目标三难点：目标四课时安排：两课时第一课时完成目标一二三第二课时完成目标四课后完成目标五第一课时?

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  3 年级八年级课题7《阿长与山海经》课型新授教学目标知识技能识记重点字词，理解重点句子的含义。学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。过程方法整体感知文章内容，分析阿长这一人物形象，把握文章中心情感态度与价值观感悟对长妈妈的真切怀念之情教学重点选取典型事例表现人物性格；重点研读买《山海经》部分；理解重点句子的含义。教学难点理解对阿长的感情到底是

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  【说教学指导思想及课程标准教材】　　阿长与《山海经》一文出自初中 t _blank 语文课本第三册第二单元体裁为叙事散文根据素质教育要求： t _blank 语文教学要注意引导学生积极主动的 t _blank 学习让学生在 t _blank 学习实践中得到听说读写能力的良好训练培养学生的各种 t _blank 学习能力养成良好的 t _blank

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  阿长与《山海经》教学实录 　 师：同学们今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文《阿长与(山海经)》事先同学们已经读过了这篇课文有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题：在文中对阿长的称呼为什么会有三种先请大家找一找看看是哪三种　　生1：我的保姆长妈妈还有直接称呼阿长　　师：很好先让我们来休会一下叫阿长时的情形谁来说说称阿长为我的保姆时文中的我是一种什么身份　　生2：主人或者说是一位少爷　　师：不错

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  教学目标知识目标：1积累诘问惶急疮疤渴慕霹雳惧惮粗拙等字词 2整体把握课文了解阿长这个人物形象及的感情 能力目标：1体会语句的深层含义把握蕴含的思想感情 2理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点 3学习本文详略得当和先抑后扬的写法教学重难点： 1感知人物形象体会的思想感情 2学习本文详

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  阿长与《山海经》第一课时教学目标具体内容教学方法学习指导目标检测知道短语形式：并列式题目分析提问讲解仔细阅读题目学生再说几个例子：王贵与安娜战争与和平篱笆女人狗初步感知文章内容认识生字词一读课文默读检测板演多读多写字音词义要一次准确掌握练习2字词10个划分层次理解句首关联词在结构上的作用二读课文默读独自划出关联词据连词初步划分大层次自主完成练习3两三个学生回答如何划分层次准确划分层次简练概括

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  阿长与山海经鲁迅[教学目标］ 1．围绕中心选取材料选取材料详略得当2．学习细节描写对刻画人物的作用3．培养学生观察生活感悟生活的能力[教学重点]体会缅怀与思念长妈妈的深深感情学习鲁迅从小就养成喜爱读书的朗好品质[教学难点] 1．感受长妈妈的人品美2．品味语言诙谐而富有情趣的美3．通过观察和感悟生活透过生活现象善于挖掘深刻的主题以此警示人[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛突出教学目标