六年级语文第三单元第11课 11.唯一的听众 (第一课时) 学习什么1学会生字词联系上下文理解词语的意思2初步感知课文内容理清课文脉络3正确流利有感情地朗读课文怎样学习读准字音积累词语通过有感情的朗读理解课文内容概括课文的主要内容自主探究体验学习1看拼音写词语yí shì bào qiàn liū zǒu ɡē shě
11.《唯一的听众》导学案教师:赵云彬 班级: 六(4)班 :学习目标: 1学习本课生字词:白痴神圣沮丧庄重仪式抱歉介意荒唐大吃一惊等 2有感情地朗读课文把握课文内容 3体会老教授对我的鼓励给我带来的变化感受人与人之间真情的美好 4环境描写人物心理描写的作用 学习难重点: 能从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对 我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唯一的听众检查预习读一读下列词语蹑手蹑脚 白痴 神圣 悠悠 庄重仪式 沮丧 抱歉 溜走 介意 洋溢 大吃一惊 追问 荒唐 声望 割舍 洋溢荒唐声望(思想言行)错误到使人觉得奇怪的程度为众人所仰望的名声(情绪气氛等)充分流露学习目标1有感情地朗读课文积
《 唯一的听众 》导学案湖北省宜昌市夷陵区小溪塔二小 张 萍授课时间:10 月 11 日 总第 30 课时课 题11 唯一的听众课 型阅 读学习目标1有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论交流2理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情学
课题11.唯一的听众年级六年级学科语文课型新授课时间主备人崔现停审核人教导处一学习目标1学会6个生字正确读写神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊等词语2有感情的朗读课文提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子3理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情重点:读懂课文提出不懂的问题与同学讨论划抄印象深刻的句子将自己
《唯一的听众》导学案编制人:课 ???题11 ??唯一的听众课? 型阅 读学习目标1有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论交流2理解课文内容引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情学习重难点学习文中老人的语言与神态描写并弄懂文章最后一句话的含义教学准备教具? ??CAI课件学具? ??课本? 语文工具书教学时间一课时导学环节教师活动学生活
学科语文承教者刘洪授课时间年级六课题11唯一的听众课时2--1教材分析本课记叙我在一位音乐家真诚无私的帮助下由没有信心学会小提琴到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演奏的事赞扬老教授爱护鼓励年轻人成才的美德表达了我对德高望重的老教授的敬佩感激之情本文有两条线索一条是我的心理行动变化一条是老妇人的变化全文围绕这两条线索展开脉络清晰层次分明学情分析文章的内容贴近孩子的生活所以不难理解但文章的表
我常想起这位德高望重的老人 (12) 我感觉到背后有人转过身时吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上平静地望着我 她一直很平静地望着我我停下来时她总不忘说上一句:真不错我的心 已经感受到了谢谢你小伙子 她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水……要求: 这平静的神态背后老教授我还有作为读者的你自己
11唯一的听众一教学目标:1学习本课生字新词摘录印象深刻的句子2有感情地朗读课文把握课文内容3体会老教授对我的鼓励给我带来的变化感受人与人之间真情的美好4环境描写人物心理描写的作用二教学重难点:引导学生从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情三教具准备相关课件四教学方法:情境教学法导读法点拨法五课时划分:两课时六教学过程:第一课时一导入1.播放《月
11唯一的听众 教学目的:1学会六个生字正确读写神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊等词语 2有感情地朗读课文3理解课文内容知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人体会对老教授的感激与敬佩的思想感情教学重点:1运用写人文章的学法深入研读2理解文中老人的语言与神态描写教学过程:一导入:播放小提琴曲教师引导:同学们小提琴曲是多么美妙动听可是要能演奏出这样
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