《因数中间有0的乘法》教学反思 王铁学区中心学校 周卫东一个因数中间有0的乘法是乘法中的特殊情形学生在计算时往往容易算成3×0=3或者不计算因数中间有零的这一位因此教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后安排了本课内容有助于学生几种学习在乘的过程中如何处理0的具体方法为以后学习复杂的多位数乘法打下基础在教学完这一内容后我个人的总体感觉是较好的具体体现在
6 第4课时 一个因数中间或末尾有0的乘法1因数中间有0的乘法课题因数中间有0的乘法课型新授课设计说明有关0的乘法属于计算数学的重点内容之一,是乘法中的特殊形式,为学生集中学习在乘法中如何处理0的具体方法及时搭建了一个良好的平台。本节课旨在打破传统计算教学的缺陷,体现算法多样化,促进学生的发展。1把实践引入,把还给学生。“学习任何知识的最佳途径,是由学生自己去发现。”通过让学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有关0的乘法执教者 陈和珍0这个故事听说过吧 0×3=00×0=9×0=000和任何数相乘都得0想一想一共摘了多少个仙桃0000000=00×7=07×0=0仙桃都被孙悟空吃光了一个大仙桃也没摘到0×2=2×0=5 ×0=5 0=0×6=6×0=0 ×8=0 8=000000580和任何数相乘都得00和任
我有更好的设计 一个因数中间有0的乘法 导学案课时:1 主备人:李蕊导学目标:1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.???2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法3 体验自主探究合作学习带来的学习乐趣导学重难点:掌握0和任何数相乘都得0 使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法导学过程:一自学感受任务一:
《一个因数中间有0的乘法》教学设计学习目标1.知道0和任何数相乘都得02.会正确计算一个因数中间有0的乘法3.培养学生观察比较概括的能力教材分析 本节课是在学生知道有关0的加减法的基础上以及多位数乘一位数的基础上进行教学的采用迁移类推的方法教学一个因数中间有0的笔算方法及笔算算理为后面学习一个因数末尾有0的乘法做铺垫学习重点 知道0和任何数相乘都得0 会正确的计算一个因数中间有0
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间末尾有0的乘法高俊霞我会算.960300104480特快列车每小时可行160千米.普通列车每小时可行106千米.它们30小时各行多少千米例2 (1)160×30= 先口算出16×3=48再在 积的末尾添两个0. 4800(千米)(1)160×30= 我会笔算. 1 6
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一个因数中间有0的乘法一共摘了多少个仙桃想一想0×3=00×0=9×0=00做一做0×2=2×0=5×0=5
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