课题: 空间直角坐标系(1)教材分析:解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的.同时在第二章《空间中点直线平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时有些求异面直线所成角的大小借助于空间向量来解答要容易得多所以本节课为沟通高中各部分内容知识完善学生的认知结构起到很重要的作用.课 型: 新授课 教学要求: 使学生能通过用
课题: 空间直角坐标系(2)教材分析:解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科空间直角坐标系的建立是为以后的《空间向量及其运算》打基础的.同时在第二章《空间中点直线平面的位置关系》第一节《异面直线》学习时有些求异面直线所成角的大小借助于空间向量来解答要容易得多所以本节课为沟通高中各部分内容知识完善学生的认知结构起到很重要的作用.课 型: 新授课 教学要求: 使学生熟练掌握求坐标轴上
AOz 反过来给定有序实数组(xyz)我们可以在x 轴y 轴和z 轴上依次取坐标为xy和z的点PQ和R分别过PQ和R各作一个平面分别垂直于x 轴y 轴和z 轴这三个平面的唯一交点就是有序实数组(xyz)确定的点M.POB(111)zx典型例题Oz
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.1《空间直角坐标系》 教学目标使学生深刻感受空间直角坐标系的建立的背景以及理解空间中点的坐标表示通过数轴与数平面直角坐标系与一对有序实数引申出建立空间直角坐标系的必要性教学重点和难点重点:空间直角坐标系中点的坐标表示难点:空间直角坐标系中点的坐标表示问题引入 1.数轴Ox上的点M用代数的方法怎样表示呢 2.
PAGE 1PAGE 64.3 空间直角坐标系4.3.1 空间直角坐标系整体设计教学分析 学生已经对立体几何以及平面直角坐标系的相关知识有了较为全面的认识学习《空间直角坐标系》有了一定的基础.这对于本节内容的学习是很有帮助的.但部分同学仍然会在空间思维与数形结合方面存在困惑. 本节课的内容是非常抽象的试图通过教师的讲解而让学生听懂记住会用是徒劳的必须突出学生的主体地
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.3.1空间直角坐标系学习目标:1空间直角坐标系的建立2空间直角坐标系的划分 3空间点的坐标 4特殊位置的点的坐标 5空间点的对称问题§4.3.1 空间直角坐标系 XxO数轴上的点可以用唯一的一个实数表示-1-2123AB数轴上的点思考:平面中的点可以用有序实数对(xy)来表示点xyPOxy(xy)平面坐标系中的点思考:y
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 学校:临清实验高中 学科:数学 编写人:文继威 审稿人:周静 王桂强431空间直角坐标系(教案) 【教学目标】让学生经历用类比的数学思想方法探索空间直角坐标系的建立方法,进一步体会数学概念、方法产生和发展的过程,学会科学的思维方法.理解空间直角坐标系与点的坐标的意义,掌握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在
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教学设计案例空间直角坐标系教学任务分析使学生深刻感受空间直角坐标系的建立的背景以及理解空间中点的坐标表示通过数轴与数平面直角坐标系与一对有序实数引申出建立空间直角坐标系的必要性教学重点和难点重点:空间直角坐标系中点的坐标表示难点:空间直角坐标系中点的坐标表示教学基本流程设情景引入空间直角坐标系的建立 空间中任意一个点的坐标表示通过例1例2的讲解加深对空间点的坐标表示的
第四章 § 空间直线坐标系.1 空间直角坐标系1.了解空间直角坐标系的建系方式2.掌握空间中任意一点的表示方法3.能在空间直角坐标系中求出点的坐标.问题导学题型探究达标检测学习目标问题导学 新知探究 点点落实知识点 空间直角坐标系思考1 在数轴上一个实数就能确定一个点的位置.在平面直角坐标系中需要一对有序实数才能确定一个点的位置.为了确定空间中任意一点的位置需要几个实数
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