《钱塘湖春行》教案2目标:1有感情的朗读诵背全诗 2品味语言体会诗的意境 3启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣 4引导学生了解自然热爱自然尊重自然 一 导入白居易(772846)字乐天号香山居士醉吟先生原籍山西太原祖上迁下邽( 今陕西渭南 ) 晚年官太子少傅谥号文世称白傅白文公 钱塘湖是西湖的别名它是我国最著名的风景
集体备课专用主备人敖金珍参加人员全体语文教师个人修改意见课题《古诗三首》----------《钱塘湖春行》教学目标?知识与能力:领会古诗描写的意境及主旨 过程与方法:在朗诵中品味诗歌的艺术魅力 情感态度价值观:体会所要表达的情感教学重点领会古诗描写的意境及主旨体会所要表达的情感 教学难点在朗诵中品味诗歌的艺术魅力教学用具多媒体课件教学流程:(一)第一环节:创设情境 呈现目标(2-5分
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钱塘湖春行学习目标: 1 有感情地朗读背诵诗歌 2 用心品味诗歌形象的语言 3 准确体会诗歌表达的情感 教学重难点:
钱塘湖春行 白居易简介白居易(772—846)字乐天晚号香山居士中唐时期伟大的现实主义诗人现存诗歌近三千首数量当推唐代诗人之冠长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等名篇代表他艺术上的最高成就写作背景 长庆三年春白居易任杭州刺使的时候到西湖游玩骑马走在白沙堤上远看风景迷人的西湖被它特别的气质吸引了在不知不觉中感受到了初春的美好他心旷神怡诗兴大发
阳曲三中教学设计首页 授课时间2011 年 11月 日课题《钱塘湖春行》课型讲读课课时第二课时课时目标(三维)知识与技能:握生平泰山的有关知识字音字形过程与方法:领略西湖秀美的景色情感态度与价值观:感悟诗人了解自然热爱自然尊重自然教学重点难点教学重点:诵读这首诗教学难点:理解诗的意境教材处理与整合构想 钱塘
《钱塘湖春行》教师导学介入案设计人:曹兆霞教学目的1知识:背诵这首诗理解诗的意境体会情感?2能力:诵读能力联想想象能力?3德育:陶冶美的情操?4目标难点:理解诗的意境?教学过程?(一)检查上首诗的默写导入钱塘湖是西湖的别名它是我国最著名的风景区之一唐宋以来写西湖的诗篇多得难以统计提起西湖我们自然会想起苏轼的名句欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜读了白居易的这首诗仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面
??? 钱塘湖春行1.本诗第二至第六句一句一景在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快生机勃勃这些景物依次是:春水初平 早莺争春(莺争暧树)燕啄春泥乱花迷眼草没马蹄2.在前六句中诗人已经把西湖春色描绘得十分美好在结尾处却说自己最爱湖东的白沙堤至于白沙堤怎么可爱除点明绿杨阴里外诗人未做任何解释你觉得诗人这样写有什么好处答:可以让读者根据前面的描写充分发挥联想和想象从而取得含不尽之意于言外的效果(
钱塘湖春行《钱塘湖春行》选自《 t _blank 白氏长庆集》也是一首写 t _blank 西湖颇具盛名的七言律诗这首诗写早春的西湖极有特色读后会同 t _blank 诗人一样爱上这湖光山色 t _blank 白居易是在公元822年( t _blank 长庆二年)的七月被任命为杭州剌史的时候创作了这首诗作品名称: t _blank 钱塘湖春行创作年代
钱塘湖春行教学目标:知 识:背诵这首诗理解诗的意境体会情感能 力:诵读能力联想想象能力情感:陶冶美的情操教学重点:诵读这首诗教学难点: 理解诗的意境教学过程:(一)检查上首诗的默写(二)背景和介绍这首诗是白居易于穆宗长庆三年(公元823年)任杭州刺史时写的诗中描写了西湖早春的明媚风光抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情 (三)齐读本诗二遍(四)理解此诗的意境 A.孤山寺北贾亭西水面初平
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