第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第2课 大津巴布韦遗址的发掘素材?关于大津巴布韦遗址的发现?译自彼德·加莱克:《大津巴布韦》1973年英文版62—64页?……1652年荷兰人迁入开普以后曾向北进行了几次寻找所罗门王矿山及神坛的远征但都没有成功18世纪初在果阿的葡萄牙总督又派遣了一支远征队去津巴布韦因为有许多理由使人认为这块土地就是奥菲尔19世纪这些想法又感染了从开普殖民地迁移到德兰士瓦的布尔
第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第2课 大津巴布韦遗址的发掘教案一 教学目标?目标?内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用大津巴布韦遗址的发现卡尔·莫克与大津巴布韦遗址的发现1.非洲绍纳人创造了津巴布韦文明?2.对大津巴布韦遗址的认识和探究应该有实事求是的态度用科学的精神和实事求是的态度探究人类古文化遗产情景再现1.大津巴布韦遗址属于非洲文明?2.在科学研究领域不应有任何民族歧
第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第3课 大津巴布韦遗址的建筑与文化素材?大津巴布韦的建筑?译自戴维·比奇:《津巴布韦初中新历史》第6章1983年哈拉雷版第24—26页?大津巴布韦是南部非洲的第一大城人口超过万因而它具有大城市经常遇到的问题?这个城市是什么时候又是怎么发展起来的呢约在公元320年间早铁器时代的人来到大津巴布韦附近的山上但他们逗留不久就离开了大约公元1075年讲绍纳语的晚铁器时代
第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第4课 谁创造了大津巴布韦文明素材?兰德尔·麦克维尔和卡顿·汤普森对大津巴布韦遗址的结论?引自巴兹尔·戴维逊:《古老非洲的再发现》1973年中文版第369—374页?考古与科学学派是通过一位埃及学家戴维·兰德尔·麦克维尔而初次闻名的1905年他代表英国协会视察了南罗得西亚的废墟他的结论是:大津巴布韦和其他同类的废墟是起源于非洲的时期在中古或中古以前这是根据调查
第四单元 二里头文化的探索第1课 二里头遗址的发掘素材?顾颉刚?顾颉刚(1893—1980)历史学家江苏吴县人1920年北京大学哲学系毕业曾任北京大学助教中山大学燕京大学教授历史系主任云南大学齐鲁大学中央大学复旦大学兰州大学诚明文学院等校教授北平研究院研究员中央研究院历史语言研究所通讯研究员院士《文史》杂志社总编辑大中国图书局编辑所长兼总经理建国后任中国科学院中国社会科学院历史研究所研究员和学术委
第七单元 大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第4课 谁创造了大津巴布韦文明教案一 教学目标??目标?内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用谁创造了大津巴布韦文明兰德尔·麦克维尔和卡顿·汤普森考证是非洲人创造了遗址文明大津巴布韦文明是非洲人民自己创造出来的人类对历史的认识是一个不断接近真理的过程?陈述观点问题探究古代非洲人民创造了光彩夺目的文明科学工应具有实事求是的科学态度与科学精神两位
第四单元 二里头文化的探索第1课 二里头遗址的发掘教案一教学目标?目标???内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用寻找夏文化用考古的方法探究传说中的夏史史传说历史文献与考古发掘在历史研究中的作用和关系对其他历史奥秘的探究提供材料?历史比较?探究问题夏文化在中国历史上的地位探索夏文化的重要意义发现二里头?遗址考古学家徐旭生对夏墟的考古调查??二里头遗址?的发掘二里头遗址的发掘过程及成果
第四单元 二里头文化的探索第2课 二里头遗址的文化遗存教案一教学目标?目标???内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用丰富的文化遗存二里头遗址中的遗迹遗物墓葬工具用具制造水平反映当时生产力水平通过遗存考察社会状况观察图片对比分析了解先人们的生活生产状况宏伟的宫殿一号宫殿建筑遗址情况宫殿是王者居住地社会政治中心宫殿建筑反映了当时建筑水平的发展问题探索居住建筑的优化美化特权化形制多变种类
第三单元 米诺斯宫殿遗址与克里特文明第2课 伊文思的惊人发现素材谢里曼与迈锡尼文明?谢里曼是一位德国商人他自幼熟读荷马史诗对荷马所描绘的世界神往不已谢里曼真诚地相信荷马所描绘的一切都是真实的他先自费在小亚西北角的特洛伊从事发掘大获成功后转向希腊大陆的迈锡尼奥科美纳斯等地凭着他特有的直感他在这里再次取得了成功发现了迈锡尼的狮子门所谓的阿特乌斯的宝藏太林斯的城墙以及其他大量的文物谢里曼相信所有这些都证
第五单元 三星堆遗址——古蜀文明之谜第1课 一醒惊天下的三星堆遗址素材?震惊世界的两个祭祀坑?三星堆古蜀文化遗址由沉寂到蜚声海内外最主要的还应归功于1986年夏天两个震惊世界的祭祀坑的发现坑中文化含量极高的出土物仿佛是经过高度浓缩的古蜀文化信息库一经发现和揭示立即引起轰动?……?1986年夏天对于四川乃至中国考古学界都是一个特殊的年份7月18日上午8时许砖厂工人杨远洪刘光才发现了著名的一号祭祀坑?
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