比例的概念和基本性质:比例的概念:表示两个比相等的式子叫做比例要想判断两个比式子能不能组成比例要看它们的比例是不是相等比例的基本性质:组成比例的四个数叫做比例的项两端的两项叫做比例的外项中间的两项叫做比例的内项在比例里两个外项的积等于两个内项的积 :
《比例和比例的基本性质》教学设计评价?教学内容:人教版《数学》六年级上册第1618页教学目标:1.结合不同规格国旗的典型事例经历认识比例和比例的基本性质的过程2.认识比例知道比例的内项和外项理解并掌握比例的基本性质会判断两个比是否成比例3.体会国旗中隐含的数学规律丰富关于国旗的知识培养爱国旗爱祖国的情感课前准备:国旗学生带计算器教学过程:旁注教学预设一爱国教育教师出示课前准备的国旗并平挂在墙
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质 和解比例吴靓佳明确自学目标:1掌握什么是比例的项内项 和外项2掌握比例的基本性质3学会解简单的比例思考:1.2 : 3 = 2 : 5在这个比例中内项和外项分别是什么两个内项和两个外项的积分别是多少这两个乘积有什么关系比例写成分数形式怎么算出内外
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例基本性质和解比例安塞县第一小学王向彬比和比例的区别:(1)比是两个数相除 它只有 两项 (2)比例是一个等式表示两个比相等它有四项 80 ∶ 2 = 200 ∶5外项内项 80 × 5 2 × 20080 ∶ 2 = 200 ∶5 在比例里两个外项的积等于两个内项的积这叫做比例的基本性
比例的基本性质教学目标:1.通过学习使学生掌握理解比例的基本性质会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例2.使学生学会应用比例的基本性质解比例3. 培养学生的观察能力我解决问题的能力以及运用知识的能力教学重点:理解比例的基本性质会利用比例的基本性质解比例教学难点:根据乘法等式写出正确的比例教学过程:复习旧知应用比例的意义判断下面哪组中的两个比可以组成比例.6∶3和8∶5
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质 应用比例的意义判断下面哪组中的两个比可以组成比例.6∶3和8∶52.4∶1.6和60∶40 所以: 6∶3 和 8∶5 不能组成比例. 所以:2.4∶1.6 = 60∶40 因为: 6∶3 2 8∶5 2≠ 因为: 2.4∶1.6
函数的有关概念和基本性质函数的思想和方法是高中数学重要的思想方法是贯穿整个高中数学的主线要予以高度的要在归纳和总结中形成自己的函数思想并用以指导今后的数学学习一知识梳理1.函数的定义:设AB是非空的数集如果按某个确定的对应关系f使对于集合A中的任意一个数x在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数记作y=f(x)x∈A其中x叫做自变量.
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