信息技术与学科教学整合一信息技术与学科教学整合的方法(一)将信息技术以辅助工具的形式与学科教学融合 当信息技术最初引进教学时其基本的表现 形式就是作为教师教学的辅助工具在教学中教师利用课件形象地呈现难以理解的内容清楚地显示讲解的结构一信息技术与学科教学整合的方法(二)将信息技术作为学生的认知工具融入学科教学系统的各个要素中 在教学中信息技术
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于信息技术教育一关于信息技术IT:Information Technology 信息技术是以计算机技术为核心的
研究主题 (1)辅助式教学在教学过程中信息技术充当教学媒体而成为教学结构四要素(学生教师教材教学媒体)之一也是协助教师向学生传授知识的工具例如计算机辅助教学 (2)支撑式教学CAI课件积件教学资源库多媒体著作平台教学管理软件平台等都对整个教学活动起着技术支持的作用教学活动更趋多样化和开放性 (3)主体化学习教师通过网络把课程和作
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信息技术与学科整合——古诗教学心得信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法人力资源和课程结构课程内容课程资源以及课程实施等融合为一体从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标方法和评价手段共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法整合有利于激发学生学习的兴趣诗是抒发诗人情感的而感情又一定要通过形象构成一种意境然后借助语言文字表达出来因此诗歌是十分注重形象描绘的所谓诗中有画
让信息技术走进我们的临漳进修校 陈艳玲一信息技术与学科整合概论二教学设计三教育技术与学科整合模式前 言现代教育技术是教育科学群体中一门新学科它以教育学的理论为基础运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法现代教育技术从无声电影教学(20世纪20年代)开始即产生随着计算机和网络的普及种信息技术与教学的结越来越紧密怎样认识现代教育技术如
XIN XI JI SHU YU XUE KE ZHENG HE PEI XUN信息技术与学科整合培训培训内容:培训补充内容:PPT的启动方法PPT的工作界面1234PPT课件制作流程PPT组织课件选择模版:格式→幻灯片设计→选择合适的模板→选择版式插入新幻灯片: 1、插入→新幻灯片 2、Ctrl键+M 3、右键单击左侧视图切 换区→新幻灯片PPT组织课件输入文字:1、插入 →文本框→选择合适的字
现代信息技术与学科教学整合网络多媒体教学软件开发研究课 题 研 究 报 告重庆市巴蜀小学校课题组一课题研究的背景分析人类进入21世纪后信息技术飞速发展宽带网络广泛进入家庭社会已经进入了数字时代信息技术的高速发展改变了传统的生产方式和生活方式带给人们全新的思维方式和学习方式据联合国教科文组织统计:人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90知识增长和更新的速度越来越快在
信息技术与学科整合总结学期即将结束回顾这一学期本人能够努力工作认真学习从多方面利用计算机教学有辛勤的耕耘有收获的喜悦我将享有的收获用于下个学年的工作中将所碰到的问题认真思考加以总结千方百计想出良好的解决办法一教学工作1备课方面?? 开学初根据学校要求认真写好教学计划提前备好课写好教案平时做到周前备课备课时认真钻研教材学习好《小学信息技术课程指导纲要》和《小学信息技术新课程标准》力求吃透教材找准重点
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