《分饼》教案教学目标:结合具体情境经历假分数与带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义正确读写假分数带分数了解假分数和带分数的关系培养学生的分析能力会运用所学知识解决生活中的实际问题教学重点及解决措施:理解真分数假分数和带分数的意义教学难点及解决措施:假分数和带分数的关系教学过程:一.导入《西游记》的故事我们都看过在唐僧师徒四人西天取经的路上有一天唐僧派八戒到山下去化缘人家给了他5张大
一开门见山1直接出示(锅和饼):这是什么这两样东西放在一起能做些什么2出示问题理解题意小红的妈妈经营一家烙饼店今天早上店里来了三位顾客每人想买一个饼但是都急着上班希望时间不要超过10分钟你瞧妈妈已经开始烙饼了而店里唯一的烙饼锅一次只能烙两张饼两面都要烙每面3分钟同学们你们说这三个顾客能在10分钟之内吃上烙饼吗(1)生猜想(2)揭题:到底能不能呢看来烙饼当中的学问还真不少这节课我们就来共同研究
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第二课时分饼(真分数和假分数)教学目标:1结合具体情境使学生经历探索假分数与带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义并能正确读写假分数带分数了解假分数带分数的关系2在探索过程中能进行有条理的思考能对结论的合理性作出有说服力的说明能探索出解决问题的方法并试图寻找其他方法3能够主动参与教师组织的数学活动体验数学与日常生活密切相关教学重难点:重点:结合具体情境经历假分数与带分数的产生过程理解
活动名称: 做饼干活动目标:1.感知物体的大小与数量的关系2.能一一对应地数数并记录计算结果活动准备:1.橡皮泥若干事先用橡皮泥做好的饼干(有大有小)大小形状不同的瓶盖或硬物2.纸笔活动过程:一设置故事情景:为小弟弟做饼干1.教师:有个小弟弟旺旺很喜欢吃饼干昨天他妈妈到商店买了一大盒里面的饼干可漂亮了有大有小各种各样2.教师出示事先用橡皮泥做好的饼干请幼儿观察使幼儿获得直观印象3.教师:
分饼》教学设计教学分析学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数为了引出和帮助学生理解真分数假分数和带分数教材创设了分饼的情境活动并分成两个层次展开教学通过直观了解动手操作让学生掌握真分数假分数带分数从而较全面地理解分数的意义和总结真分数假分数的特点为了避免给学生造成分数可以分为3类的错觉应在学生总结真假分数的特点基础上让学生通过讨论的形式加以强化 教学目标知识目标:1结合具体情境让学生经历假
《分饼---真分数假分数带分数》教学设计方案课题名称分饼---真分数假分数带分数科 目数学年 级五年级教学时间一教时一教材内容分析学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数为了引出和帮助学生理解真分数假分数和带分数教材创设了分饼的情境活动并分成两个层次展开教学通过直观了解动手操作让学生掌握真分数假分数带分数从而较全面地理解分数的意义和总结真分数假分数的特点为了避免给学生造成分数可以分为3
分饼教学反思这节课是在学习分数的再认识的基础上学习真分数与假分数的主要是通过分饼来认识真分数和假分数以及带分数本节课的内容在本单元中起到关键性的作用不仅加深了学生对分数进一步的认识和理解还为下面学习假分数和带分数的互化打下了良好的基础创设故事情境增强学生探索知识的欲望激发学生的学习兴趣使学生能够带着问题去探索和思考让学生参与小组合作交流可以使学生从实践中感受到多种思维方式使每个学生都能够去经
《分饼》教学设计庄河市第二实验小学 刘英美教学目标:1结合具体情境经历假分数与带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义2能正确读写假分数带分数了解假分数带分数的关系3寻求探索解决问题的方法体验数学与日常生活的密切联系教学重点:结合具体情境经历假分数与带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义及关系教学难点:动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点教学过程:?? 一谈话导入1
《分饼》教学反思深圳湾部 张丽丽 本节课从谈话导入时学生先听音乐在老师的鼓动下唱音乐很好的将师生距离拉近同时把学生的学习兴趣激活活跃气氛构建一种和谐的师生关系师生携手一起帮忙唐僧师徒解决难题将故事情节贯穿整节的始终让学生仿佛置身于西游记在分饼的过程中引导学生小组合作让他们想一想说一说剪一剪分一分在活动中感知数学体验数学体现学习的自主性和主体性从而让学生寻找到分饼的方法一张一
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