三角形的内角和【设计者】新密市岳村镇桥沟小学 李彦慧【教材】 人教版四年级数学下册第85—89页的内容【课程标准】通过观察操作了解三角形内角和是180°基于课程标准进行分解:第一步寻找关键词:通过分析这里需要解读的关键词主要是:观察操作了解三角形内角和第二步:分解知识性关键词:三角形内角和三角形可以分解为:它是平面图形的一种也是平面图形中最基本的图形按角分为直角三角形锐角三角形钝角
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《锐角和钝角》白会娟教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册P37-39的内容教学目标:认知目标:使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角能用简洁的语言完整准确地描述锐角和钝角的特征并学会借助工具来验证锐角直角和钝角能力目标:经历观察分类操作比较等数学活动培养学生的观察能力动手实践能力和创造能力进一步建立几何图形的空间观念丰富学生的形象思维情感目标:通过生活情景的创设感受生活中处处有数学同时
三角形内角和(北师大版课程标准实验教科书数学四年级下册)哈尔滨市南岗区王岗中心小学校 谭旭东【教材分析】1教材地位及作用本节课的内容教材首先创设了一个有趣的问题情境以此激发学生的兴趣引出探索活动然后引导学生探索三角形内角和等于多少大多数的学生会想到用测量的方法此时教师可以即时安排小组活动每组同学可以画出大小形状不同的若干个三角形分别量出三个角的度数求出它们的和填写在教材中提供的表格里最后发
一教材内容??? 《三角形内角和》(义务教育数学课程标准实验教科书 数学(人教版)四年级下册)??? 教材主要是通过折一折量一量撕一撕这一系列的实践操作活动让学生经历猜测动手操作实验验证得出结论的探究过程二教学三维目标:(一)知识与能力:能根据三角形中已知两个内角的度数正确求出第三个角(二)过程与方法:通过直观操作的方法在量一量画一画拼一拼等活动中获取知识探索并发现三角形内角和等于180度在
《三角形的内角和》教学设计——导师:王添法 执教:徐惠芬教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)第八册教学要求:1.通过动手操作等活动理解并掌握三角形的内角和是180°2.能够运用三角形的内角和是180°的结论计算未知角的度数3.在动手实践中获得积极成功的情感体验教学重点: 三角形的内角和是180°的规律教学难点: 使学生理解三角形的内角和是180°这一规律教学用
三角形的内角和教学设计教学内容:数学四年级下册第85页例5做一做及练习十四91012题教学目标:1用活动的形式通过测量撕拼折叠等方法探索和发现三角形的内角和是180°2培养学生动手动脑及分析推理能力并能运用所学知识解决实际问题教学重点:探究发现三角形的内角和是180°教学难点:利用内角和的知识解决实际问题教具学具:锐角三角形纸片钝角三角形纸片直角三角形纸片各一个量角器剪刀教学过程:一?复习旧
三角形内角和(教学反思)?三角形内角和教学反思 1:情境的创设 课一开始让学生猜角游戏这时学生对三角形的三个角的关系产生好奇引发他们探究的欲望再从他们熟悉的三角板出发联系他们以有的知识说说感觉一下从而很快的进入新课 2:引导独立思考和合作交流 独立思考是合作交流的前提经过独立思考的合作才是有效的合作在想办法求三角形内角和这一核心问题时先给学生独立思考的时间再通过小组合作剪一剪折一折拼一拼等方
《三角形内角和》说课稿?一教材分析《三角形的内角和》是北师大版数学四年级下册第二单元的内容三角形的内角和原先是在初中才出现的现在新课程把三角形的内角和引入了小学数学的学生在以前已经认识了三角形平角学会测量角的度数在上个课时也学习了三角形的分类本课是在此基础上探索和发现三角形内角和等于180度为今后掌握多边形内角和及其他实际问题的打下基础因此掌握三角形的内角和是180度这一规律具有重要意义
三角形内角和教学目标1通过量剪拼折等数学活动让学生亲自实践操作发现规律主动推导并得出三角形内角和是180°的结论会应用这一规律进行计算2操作验证三角形内角和的过程中体验解决问题方法的多样性发展空间观念提高初步的逻辑思维能力3运用猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……的教学法使学生全面参与全员参与全程参与真正确立其主体地位让学生知道身边的数学问题随处可见能用自己所学的知识解决生活当
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