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  我认为教师的工作除了真正上的教学外其为教学所做的一切准备工作都可视作备课如：熟悉和分析本课教材熟悉学生书写教案准备教具等等其次就是教师有目的有计划地围绕教学进行知识积累加强自身修养提高教学技能培养正确的教育教学理念等都是备课过程的重要组成部分二如何备好课备课一般分为五个步骤（一）学期（或学年）备课（二）单元备课（三）课时备课（四）课前备课（五）课后备课3根据教材重点难点关键确定主次先后详略4以

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  如何备课说课评课 如何备课教学要从以下几个方面进行设计:教学目标1.知识与能力目标 2.过程和方法目标 3.情感态度价值观目标重点难点1.重点 2.难点教法学法1.教法 2.学法课时安排教学过程1.引入 2.教学环节 3.总结板书设计练习设计有的还有设计意图如何说课说课要涵盖教学设计的每一个环

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  如何备课 备课是教师重要的基本功也是教师的职责和应遵守的规则因而作为一名教师不能不知道如何备课不能不研究备课艺术 一为何备 凡事预则立不预则废无论要完成什么工作都需要做好充分准备否则就会事倍功半收效甚微劳而无功教学亦然为使教学工作获得成功教师必须认真充分精心地准备有经验的教师都懂得：即使备课有时还教得不成功不备课就更无把握因此备课是教学工作中一个极为重要的环节讲什

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  基于课程标准的教学与评价教学目标（单元课时）是学习者不是教师探索意为多方寻求答案解决疑问 （1）了解 同类词：认识知道说出辨认识别实例：认识三角形知道三角形的内心和外心识别同位角内错角同旁内角（2）理解 同类词：会实例：会用长方形正方形三角形平行四边形或圆拼图（3）掌握 同类词：能实例：能认读写万以内的数能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置（4）运用 同类词：证明实例：证明角角边定理：两角和

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  （一）备课 ? ?备课是一个古老的话题凡有几年教学经历者都能从备教材备学生备目标备过程备教法等方面说个子丑寅卯但在新课程条件下随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求备课不再是教材内容的简单的诠释教学过程的简单的安排教学方法的简单的展示它的性质功能方法已经发生了很大的变化它要求教师从新课程理念出发在落实学生主体学习地位上下功夫在落实每一个学生自主学习上下功夫在落实学生合作学习上下功夫在充分调动

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  如何备好课我从事英语教学工作已有九年的时间了但以前的备课只是为了应付检查有时还抄教案但实行新课改以来就要认真备课了我校要求必须做到六备即备内容备学生备教法和学法备教具备习题并做好集体备课要求教学设计要体现新课程理念切实为实现三维目标(即知识与技能过程与方法情感态度价值观)服务我认为我校的做法很值的提倡那就是：功在课前重在课上轻在课后其中最关键的功在课前也就是课前一定要备好课从此我们就认真

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  如何备好课一备课的意义 一节课能否上好不是偶然的它在很大程度上取决于教师的备课在备课上花一分精力在教学里就有一分的效果教学是十分复杂的艺术教师要摸清学生的水平和学习习惯吃透教材还要考虑教学目的原则和方法只有备好课才能安排好教学环节在有限的时间里自始自终抓住学生的注意力引导学生有效地进行学习真正发挥教师的主导作用保质保量地完成教学任务 同时通过备课教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷提高自己的教学水

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   _ t _blank 如何备好课一备课的内涵 　　我们先来看看苏霍姆林斯基对于备课的论述 ：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到了教师如何备课的问题 他举例说一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课连听课的教师和指导员都完全被课吸引住了就跟自己也变成了学生一样 课是怎样备出来的呢一个听课教师问这位老师：您用了多少时间来备这节课不止一个小时吧 这位教师这样回答：对这节课我准备了一辈

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  如何备好课这孩子真笨怎么教也教不会我都讲了几遍了你还不明白呀这类型的题咱们不是讲过吗怎么这么多人错了呀在学校里是不是经常听到这样的抱怨是的过去我们也曾经这样抱怨过可是你是否想过你上的每一节课是否都达到了新课标的要求你在讲课的过程中是否抓住了教材的重点是否突破了教材的难点是否时刻在注意培养学生的能力常言道：没有学不会的学生只有不会教的老师那么怎样才能让你的学生掌握你所教的知识并达到灵活运用的目的我认