圆 锥 的 体 积教学内容:小学数学六年级下册课本第25—26页教学目标:1知识与技能:理解并掌握圆锥体积的计算方法并能运用公式解决简单的实际问题2过程方法:通过动手操作推导出圆锥体积的计算公式培养学生观察分析的综合能力3情感态度价值观:通过学生动脑动手培养学生乐于学习勇于探索的情趣充分发挥学生团结协作的精神教学重点:圆锥体积的计算教学难点:理解圆锥体积公式的推导过程教学方法:自主探究 小组
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.圆锥的体积(第一课时)【教学内容】苏教版第十二册第29——32页【教材分析】教材加强了动手实践自主探索让学生经历知识的形成过程使学生获得较多的有关自主探索和空间观念的训练机会与此同时也加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考【学情分析】这部分
圆锥的体积基础知识圆锥的特征圆锥只有一个底面底面是个圆圆锥只有一个顶点从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高圆锥只有一条高圆锥的侧面展开图是一个扇形扇形的弧长是圆锥的底面周长扇形的面积就是圆锥的侧面积圆锥的体积计算用等底等高的圆柱和圆锥两个容器在空圆锥里装满水然后倒入到圆柱形容器内可以发现倒了3次正好将圆柱形容器装满这说明圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一即例题精讲例1.把一个
《圆锥的体积》教学设计白池沟中心小学 巩德琴教学目标:1知识技能目标:使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题2思维能力目标:提高学生实践操作观察比较抽象概括的能力发展空间观念3情感态度目标:使学生在经历中获得成功的体验体验数学与生活的联系教学重点难点:重点:使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题难点:探索圆锥体积的计算方
圆锥的体积席广恒教具准备:等底等高等底不等高等高不等底不等底不等高不等底不等高但有三倍关系的圆柱圆锥细沙教学过程:一创设情景导入新课 去年农民王大伯家小麦大丰收(出示大屏幕)他计划把这些小麦全部存入底面积是10平方米高2米的圆柱形粮仓里面可他不知道这个粮仓是否装得下这些小麦大家能帮帮他吗要想帮他解决这个问题我们必须先得知道什么今天这节课我们就来研究一下圆锥的体积板书课题二动手操作探究新
圆锥的体积教学设计 【教学内容】:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下册第25-26页【细化课标】:一解析内容标准确定关键词 结合具体情境探索并掌握圆锥体积的计算方法二制定学习目标 概念体系行为动词行为条件行为表现程度圆锥的体积体积公式推导通过观察猜测实验数据分析推理与交流等活动用自己的语言有条理地表述圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系体积的计算方法计算运用公式正确体积的计算
利用多媒体教学让学生成为数学学习的主人 ——《圆锥的体积》教学设计与反思【教学内容分析】本节课安排了两个例题例2教学圆锥体积公式的推导例3是圆锥体积公式的应用教材例2按引出问题——联想猜测——实验探究——导出公式四个层次编排例3教学圆锥的体积计算题目给出了圆锥形沙堆的底面直径和高求沙堆的体积通过这个例题的教学使学生初步学会解决一些与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题【学生分析】
第一单元 圆柱和圆锥教学内容:P11——P13圆锥的体积教学目标使学生知识圆锥体积公式的推导过程能运用公式计算圆锥的体积2.培养学生的空间想象动手操作概括推理和创新能力能运用所学的知识解决生活中的实际问题3.使学生能感受到数学来源于生活积极参与数学活动体验数学活动中的探索与创造本着实事求是的态度养成质疑和独立思考的良好习惯教学重点:圆锥体积计算公式教学难点:圆锥体积计算公式的推导过程
圆锥的体积北师大版六年级数学下册第一章第一节教学内容:圆锥的体积(教材第11---13页的内容)教学目标:1结合具体情境和实践活动了解圆锥的体积的含义 2经历类比猜想—验证说明的过程探索求圆锥体积的计算方法能正确计算圆锥的体积并解决一些简单的实际问题3通过推导圆锥的体积公式培养学生初步的空间观念教材对象分析:通过前几节的学习学生已经对圆柱圆锥的基本特征和各部分名称有了清楚的认识知道了圆柱体积
安丘市实验小学合作探究备课单位: 安丘市实验小学 年级及学科组:六年级数学中心发言人: 时间:研究的内容圆锥的体积教学研究解决的问题如何让更高效解决问题或能力培养的有效措施1.加强数学知识与实际生活的联系提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力这部分内容加强了与生活的联系也为教师组织教学提供了思路如可以让学生根据需要创设和制作一个圆锥
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