北师大数学九年级上 题14、角平分线(二)课型新授课教学目标要求学生掌握三角形三条角平分线的性质定理,会用这个定理解决一些简单问题。教学重点三角形三条角平分线的性质定理教学难点掌握三角形三条角平分线的性质定理并进行证明。教学方法教学后记教学内容及过程教师活动学生活动一、三角形的三条角平分线性质定理1.说明:本节课继续学习有关角平分线的性质和应用,和
课 题角平分线(一)课型新授课教学目标1.要求学生掌握角平分线的性质定理及其逆定理——判定定理会用这两个定理解决一些简单问题2.理解角平分线的性质定理和判定定理的证明3.能够作已知角的角平分线并会熟练地写出已知求作和作法可以说明为什么所作的直线是角平分线教学重点角平分线性质定理及其逆定理教学难点掌握角平分线性质定理及其逆定理并进行证明教学方法教学后记教 学 内 容 及 过 程教师活
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课 题直角三角形(一)课型新授课教学目标1要求学生掌握直角三角形的性质定理(勾股定理)和判定定理并能应用定理解决与直角三角形有关的问题2了解逆命题互逆命题及逆定理互逆定理的含义能结合自己的生活及学习体验举出逆命题互逆命题及逆定理互逆定理的例子3进一步掌握推理证明的方法拓发展演绎推理能力培养思维能力教学重点直角三角形的性质和判定定理教学难点勾股定理逆定理的证明方法教学方法教学后记教 学 内
课 题你能证明它们吗(二)课型新授课教学目标1掌握证明的基本步骤和书写格式2经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理3结合实例体会反证法的含义教学重点等腰三角形的关性质定理和判定定理教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学方法教学后记教 学 内 容 及 过 程教师活动学生活动一等腰三角形性质的探究1.让学生回忆上节课的教学
课 题角平分线(一)课型新授课教学目标1.要求学生掌握角平分线的性质定理及其逆定理——判定定理会用这两个定理解决一些简单问题2.理解角平分线的性质定理和判定定理的证明3.能够作已知角的角平分线并会熟练地写出已知求作和作法可以说明为什么所作的直线是角平分线教学重点角平分线性质定理及其逆定理教学难点掌握角平分线性质定理及其逆定理并进行证明教学方法教学后记教 学 内 容 及 过 程教师活
课 题 视图(二)课型新授课教学目标1.经历由实物抽象出几何体的过程进一步发展空间观念2.会画直棱柱(仅限于直三棱柱和直四棱柱)的三种视图体会这几种几何体与其视图之间的相互转化教学重点掌握直棱柱的三视图的画法教学难点培养空间想像观念教学方法观察实践法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一观察实物小组活动观察:请同学们拿出事先准备好的直三棱柱直四棱柱根据你所摆放的位置经过想像再抽象
课 题2.3 公式法课型新授课教学目标1.一元二次方程的求根公式的推导2.会用求根公式解一元二次方程教学重点一元二次方程的求根公式.教学难点求根公式的条件:b-4ac0教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程学生活动一复习1用配方法解一元二次方程的步骤有哪些2用配方法解方程:x2-7x-18=0二新授:1推导求根公式:ax2bxc=0 (a≠0)解:方程两边都作以a
第一章 证明(二)总课时: 11 课时 角平分线(一)教学目标:1知识与技能①角平分线的性质定理的证明角平分线的判定定理的证明.②用尺规作已知角的角平分线.2过程与方法经历探索猜测证明的过程进一步发展学生的推理证明意识和能力3情感态度与价值观在数学活动中获得成功的体验锻炼克服困难的意志建立自信心.教学重点:①角平分线的性质和判定定理的证明.②用尺规作已知角的角平分线并说明理由.教
课 题配方法(三)课型新授课教学目标1.利用方程解决实际问题.2.训练用配方法解题的技能.教学重点利用方程解决实际问题教学难点对于开放性问题的解决即如何设计方案教学方法分组讨论法教学后记教 学 内 容 及 过 程学生活动一复习:1配方:(1)x2―3x =(x― )2(2)x2―5x =(x― )22用配方法解一元二次方程的步骤是
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