生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构【学习目标】1.举例说明什么是生态系统2.讨论某一生态系统的结构3.尝试建构生态系统的结构模型【温故预新】什么是种群什么是群落对比概念中的相同之处和不同之处种群水平研究的核心问题是什么群落水平上研究的核心问题是什么种间关系只有四种吗试举例说明4.(2010·浙江高考·T3·6分)某生态系统中生活着多种植食性动物其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示若不考
12/ NUMS 12 第1节 生态系统的结构课标内容要求核心素养对接1阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成,各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。生命观念基于对不同生态系统的组成成分及功能分析形成,结构与功能观。科学思维通过构建生态系统各
第1节 生态系统的结构 第1节 生态系统的结构学习目标:1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构。3、尝试建构生态系统的结构模型。重点:生态系统的结构难点:说明生态系统是一个整体温故而知新1、什么叫做群落?2、什么叫做群落的演替? 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,叫做群落。 随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程,叫做演替。生态系统的概念 由生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级互动探究热点考向示例活页规范训练随堂达标检测第1节 生态系统的结构生态系统及其组成成分(1)概念: 与它的 相互作用而形成的统一整体(2)范围:生态系统的范围有大有小生物圈是地球上最大的生态系统它包括地球上的 及其
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个体无机环境1森林生态系统年降雨量很少群落结构较简单受降雨量影响不同季节或不同年份种群密度和群落结构常发生剧烈变化不同季节的景观大不相同海洋生态系统1分布:2生物类型:3生态价值:城市生态系统草原生态系统Ⅲ消费者阳光热能水空气无机盐等肉食性动物2(二)食物链和食物网次级消费者(肉食性动物)练习:B
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教学方法生 态 系 统 的 结 构教材分析教学方法采用观察推理图解与讲述相结合的教学方法遵循从感性认识到理性认识 的认知规律以大量的图片让学生通过观察思考分析综合等一系列思维活动逐渐认识到生态系统的组成成分及食物链与食物网的概念与关系→ 3各种生态系统有什么相同点城市生态系统生态系统二生态系统的结构分解动植物的遗体排出物和残落物中的有机物为无机物利用现成有机物所有的植物都是生产者吗第四营养级第六
第十八章非生物的物质和能量阳光热能生产者生态系统的成分生产者食草动物(3)食物链缘何会形成食物网食物网有何功能①成因:一种绿色植物可能是 的食物一种植食性动物既可吃多种植物也可 ②食物链食物网功能:生态系统 和的渠道 本考点在高考中多结合种群群落或食物链食物网予以考查题型多为选择题
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